单韵母i u ü教案

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流单韵母i u ü教案.精品文档.学习单韵母i u ü。活动目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。活动准备：1、 幼儿用书或与字母i u ü读音相关的情境图。2、 单韵母i u ü的字母卡片。3、 幼儿用书。活动过程：（一） 学习字母i u ü的音和形。1、 引导幼儿观察幼儿用书第四页的图，提问：“你看到图上有什么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”2、 根据幼儿的回答，出示相应的字母卡片，并带领幼儿跟读。请幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。

2、3、 请幼儿说出图中哪部分与所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的发音。(衣服的“衣”提示了“i”的音，衣服的扣子与衣襟构成“i”的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，房屋的门形成了“u”的形；金鱼的“鱼”提示了“ü”的音，金鱼的身体鱼眼睛构成了“ü”的形。)1 教师：小朋友们，我们怎么记住ü的样子呢？谁来说说ü像图上的什么？（u像鱼的身子，上面的两点就像鱼的大眼睛）2 教师：谁还有其他的办法能帮助我们记住ü呢？能用自己熟悉的字母来记住它吗？（可以用u来记住它，在u的上面加两点就是ü）4、 用类似的方法来学习i u。教师：还有什么好方

3、法来记住其他的字母呢？小结：刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟悉的字母记忆。这两种方法都很好。5、 帮助幼儿理解单韵母：今天我们学的i u ü，和上一次学的a o e，它们合起来有一个名字叫做单韵母。（二） 学习语境歌。1、 请幼儿打开幼儿用书第五页，提问：“图上有哪些小动物？这些小动物们在干什么？”2、 幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动物们的对话。3、 请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌12遍，同时将字母卡i u ü贴在相应的位置。发音要领：1、 发i时，舌头前伸，舌面前部隆起并尽量像硬腭升起，舌尖抵住下齿背，下上牙齿对

4、齐，口型扁，自然发音。2、 发u时，口腔近似闭拢，双唇尽力收成圆形，使中间留一个小孔，舌头向后缩，舌面后部升起，自然发音。3、 发ü时。发音部位与方法与发i时大体相同，嘴唇隆成圆形，舌尖抵住下齿背，自然发音。复习单韵母i u ü。活动目标：1. 巩固对声调符号和四线三格的认识。2. 能在四线三格中正确书写单韵母i u ü。活动准备：1. 单韵母i u ü的字母卡。2. 四个声调图。3. 四线三格。4. 幼儿用书。活动过程：（一） 复习单韵母i u ü。1. 幼儿复习情境歌。2. 引导幼儿正确读出i u ü的读音。3. 请幼儿单个读或分

5、组比赛读，看哪组读得最好。（二） 学习单韵母i u ü的四个声调。1. 出示分别代表四个声调的卡片，边做手势边示范其读法，请幼儿跟读并模仿。2. 告诉i u ü和a o e 一样，也是单韵母，它们都有四声。i 标调时去掉点，但ü标调时不能省写两点。3. 范读i u ü的四个声调，幼儿跟读。重点练习i u ü的二声，如教i时，可以教幼儿说：“咦，你怎么来晚了？”（二声是难点）（三） 指导书写i u ü。1. 出示四线三格，请幼儿分别指出上格、中格、下格，巩固幼儿对四线三格的认识。2. 请幼儿打开幼儿用书第27、28页标有书写笔顺和笔画的

6、的字母，看清每个字母在四线三格中所占的位置。3. 边在黑板上示范每个字母的笔顺边讲解，请幼儿模仿书写。i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格。再写点，写在上格靠近第二线的地方，两笔写成。u占中格，先写竖右弯，在写竖，两笔写成。ü占上中格，先写u，在写两点，两点写在上格靠近第二线的地方，四笔写成。 4 指导幼儿按正确笔顺在四线三格中描红。学习声母b p m f。活动目标：1. 学习b p m f四个声母，能发准音，认清形。2. 能正确区分b 和 p的发音和字形。活动准备：1. 幼儿用书或与声母b p m f读音相关的情境图。2. 声母b p m f的字母卡片。3. 幼儿用书。活动过程：

7、（一） 学习字母的音和形。1. 出示声母卡b p m f，请幼儿在幼儿用书第6页上找到相应的字母。教师：谁找到这些字母了？你知道它们怎么读吗？这就是我们今天要学的声母b p m f。2. 示范发音：教师边读边讲解发音方法，请幼儿观察教师口形，模仿发音要领。强调b和p的发音不同时，可以用实验法，拿一张薄纸放在嘴前，发b音时薄纸基本不动，发p音时，薄纸有明显颤动。3. 请幼儿观察表音表形图，记忆字母的音和形。请幼儿说出图中哪些部分与所学字母相似，或什么部分提示了字母的发音。（菠萝提示了b的发音；小熊的推车构成了p的形，图上山坡的“坡”提示了p的音；三个蘑菇的形状构成了m的形，蘑菇的“蘑”提示了m的

8、音；大佛的“佛”提示了f的音。）2 以启发幼儿联系生活，说说这些字母还像什么。4. 区分声母b和p。教师出示声母卡请幼儿观察它们的异同，强调半圆的位置不同，b是右下半圆，p是右上半圆。5. 将声母b和p贴在黑板上领幼儿认读，提问：“小朋友们眼睁大，哪个声母不见了？”这时拿下其中一张声母卡放到自己身后（声母卡片仍面朝幼儿使他们看清楚），要求幼儿正确回答。（二） 学习语境歌，巩固对所学声母的认识。1. 请幼儿看幼儿用书第7页的图，师生讨论画面内容：1 图上有什么？2 图中的小朋友们都在干什么？（有的在爬山坡，有的在看大 佛）3 谁能猜到广播里会说些什么呢？ 2幼儿观察情境图，并讲述图意。 3. 请

9、幼儿边看图边跟教师一起读一读下面的语境歌，同时把字母卡b p m f贴在相应的位置上。教师有意识的强调“播”“坡”“佛”“摸”的读音。发音要领：1. 发b时，双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来，发出的音极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。2. 发p时，发音部位与方法与发b时大体相同，但气流要比发b时强得多，是送气音。3. 发m时，双唇紧闭，气流从鼻腔流出来，声带颤动。4. 发f时，上齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦发出，声带不颤动。复习声母b p m f。活动目标：1 认识音节，学习两拼法，能正确拼读由声母b p m f与单韵母组成的音节。2 能在四线三格中正确书写声母b p m f

10、。活动准备：1 声母b p m f的字母卡片。2 幼儿用书。活动过程：（一） 复习单韵母、四声和声母b p m f。1 请幼儿说说，学过那几个单韵母，哪几个声调。2 在黑板上出示6个单韵母和四声调，先让幼儿读，在带领幼儿一起读。（要求幼儿读准音）3 出事声母b p m f，请会读的幼儿带领其他幼儿认读。（二） 教学拼读。1 出示b a，讲解拼读方法。2 小结拼读要领：前音轻短后音重，两音项链碰一碰。3 师范拼读ba，幼儿模仿练习。待幼儿熟悉之后，教师可以选择其他几个音节进行拼读示范，幼儿反复练习实践，体会拼读要领。（三） 引导幼儿观察幼儿用书第6页带音节的图，学习拼读。1 先请幼儿说明图片内容

11、。2 带领幼儿反复拼读，然后将所学的音节回归到词语或句子中。如“八”的音节是由声母b和韵母a以及第一声组成，ba，“八”个苹果的ba。（四） 指导书写。1 先请幼儿看清楚幼儿用书第29、30页的每个字母的笔顺及在四线三格中的位置。2 边讲解边在四线三格中示范每个字母的书写笔顺，请幼儿模仿书写。b写在上、中格，先写竖再写右下半圆，两笔写成。P写在中、下格，先写竖再写右上半圆，两笔写成。m写在中格，先写竖，再写左弯竖，左弯竖，三笔写成。f写在上、中格，先写右弯竖，再写横，横比较短，写在比四线三格第二条线；略低一点的位置上，两笔写成。3 提醒幼儿注意b和p在四线三格中所占位置不同。强调b和p字形不同，请幼儿牢记b是右下半圆，p是右上半圆。教师还