商中间有0的除法教案

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流商中间有0的除法教案.精品文档.商中间有0的除法教学过程：教材第23-24页例5例6教学目标：1使学生理解“0除以任何不是0的数都是0”的道理。理解并掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的算理和算法，并能正确进行计算。2通过探究和讨论交流，让学生理解三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算算理。3培养学生认真、仔细的良好计算习惯。教学重点：掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算方法。教学难点：理解0在商中的占位作用。教学过程一、 复习旧知1. 口算下列各题，这些题有什么共同特点？4×0 209×0 500×

2、;00×0 0×73 0×1教师总结：0乘以任何数都得0.2.教师：这届课我们就要研究与0有关的除法。（板书课题）二.、探究新知1. 教学例5 师：西瓜一个都没有了，其他5人可以分到多少？谁会算？生说师板书：0÷5师：说说你是怎样想的？生：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以5得几，就得想几和5相乘得0。师： 再想一想：0÷2=？，0÷8=？谁能用一句话概括一下？(0除以任何数都得0。或0除以任何不是0的数都得0)师：为什么强调不是0的数？质疑讨论：0÷0=？通过交流明确：0与任何数相乘都得0，所以0÷0得答案不确

3、定，这就破坏了商的唯一性原则，因此0不能做除数。（或者说把一个数平均分成0份，没有实际意义）板书：0除以任何不是0的数都得0（齐读）2. 教学例6（一）情境引入，提出问题（从图中你知道了哪些数学信息） （1）小明买了2套中国古典名著。每套花了多少钱？引导学生列出算式：208÷2（2） 探究算法（1）我们已经学习了一位数除三位数的除法，下面同学们就结合思考题，按照学过的方法列竖式自己试做这道题。（出示思考题，学生试做，）思考题：1、商是几位数？2、商的十位是几？不写可以吗？为什么？401（2）师巡视，找同学把自己的算式写在黑板上（针对算式，结合思考题同桌交流看法）4012 0 8220

4、 8288228080088 0 （3）学生汇报，引导学生强调当计算到十位时：由于被除数是0，0除以2得0，所以十位要商0。0和除数2相乘得0，0减0得0。0起占位的作用，不可以不写。师：是的，除到十位，商就应该写在十位，十位商0必须得写。（4）师：请同学们观察竖式，中间用2除0的那一步，可不可以省略？请同学们用虚线圈起来。省略后的算式怎样写？（指名板前写，说过程）。师强调：使用简便写法时，一定要注意相同数位对齐，不要商错位置。（5） 小红买了2套世界名著，每套多少钱？引导学生列出算式：216÷210880先由学生独立试做。汇报、交流，分别指名笔算正确的进行板演。1 612221 62221 6 1 610 01 6 1 60明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。（三）巩固练习1、口算下列各题。0÷4= 0÷5= 0÷6= 0÷3=0÷7= 0÷8= 0÷1= 0+9=2、 做一做。4022609361536246 3、思考题：福园小学三年级开家长会，405位家长，两个人坐一条凳子，需要准备多少条凳子？（四）课堂小结这节课，我们研究的是“商中间末尾有零的除法”。你有什么收获？通过这节课的学习，我们知道了0除以任何不是0的数都得0，还掌握了商中间有0的除法计算方法，