二年级下册语文第八单元教案

1、课题：29、数星星的孩子 二 年级 班 主备人 授课人 学习目标 1、认读本课9个生字并学会本课12个生字和由这些字组成的新词，了解它们在本课中的意思。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文。3、了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文长大以后具有刻苦钻研的精神。4、培养自己善于观察、勤于研究自然现象的兴趣。个性化 修 改 教学重点难点1、 认读本课9个生字并学会本课12个生字。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文。教学准备课件课时安排2课时教学过程教学过程板书设计第一课时一、导入：1、小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。板书

2、：数星星的孩子。全体学生朗读课题。指导：多音字：数（sh、shù）。正音：数sh。“星星、孩子”读轻声二、自由读课文，圈出生字，自读、正音，要求读准字音，读通句子三、品读（一）学习课文最后一段。（1）师：刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？板书：张衡（2）师：讲他干吗？板书：数星星（3）指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？板书：汉朝 （4）张衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。 他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。 板书：天文学家（二）学习1、2、3自然段1学习第1自然段，体会夜空的美丽（1）出示课文第一幅插图，即夜空的美景。（2）用自己的话说说夜空的美丽。（3）比较两

3、句话有什么不同。（4）范读这句，自己练读，齐读。2出示投影。（课文第二幅图。）（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？（2）指名有语气地读第1自然段。3学习2、3自然段（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（三）学习4、5自然段1默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）3指名读爷爷的第二次话，出示北极

4、星和北斗星的地图。4出示，说说这组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）5齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。6张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。1、 分角色有语气地朗读课文。（按小组读，全班读） 说说张衡为什么能成为天文学家。二、巩固字词 三、按课文原句填空。（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。（3）北斗星总是绕着（）转。（4） 北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）29、 数星星的孩子 张衡 北斗七星 勤于观察 北极星 善于思考课题：30、爱迪生救妈妈 二 年级 班

5、主备人 授课人 学习目标1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词3、在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。4、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。个性化 修 改 教学重点难点会认“迪”等个生字，会写“油”等个字。 正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。教学准备课件学生搜集爱迪生的生平资料课时安排2课时教学过程教学过程教学过程第一课时一、导入新课1、出示爱迪生画像，板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明

6、。 3、爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时的故事吗？4、把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进行音练习。4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。 三、品读领悟1、课文中的医生是怎么夸奖爱迪生的呢？今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！师：我们一起读读这句话。刚才我们读了课文，知道爱迪生靠聪明救了妈妈，谁能用夸奖的语气读读这句话。（指名读、齐读）板书：聪明师：谁能说说医生为什么要说今天多亏了这个小家伙？2

7、、师：你听说过急性阑尾炎这种病吗？老师这里有关于急性阑尾炎的资料。师：现在医学发达，阑尾炎并不难治，但是如果不及时治疗，也是非常危险的，更何况是在100多年前，如果治疗不及时的话，等待他的只有两个字死亡！3、师：孩子们快点找找文中最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？ 一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。师：直打滚是什么意思？（不停的打滚 ）。师：医生来了要做手术，可房间里光线太暗，没法做手术，大家想的办法都无济于事，此时大家急得团团转师：让我们一起走进现场，感受一下当时的紧张气氛。请女同学一起来读课文第三段，从你们的读中我感觉到了面对妈妈的病爸爸和医生的束手无策。我找两

8、个同学分别 扮演医生和爸爸，其他同学读旁白看我们能不能再现这一场景？从你们的表演中我感觉到了时间的紧迫。4、师：此时爱迪生又是怎么做的呢？ 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。师：爸爸看到了，什么反映？ 爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”师：就是啊，妈妈生命危在旦夕，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生？ 师：面对你这样又气又急的爸爸爱迪生怎么说的？爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”分角色，男生读又气又急的 

9、爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。  5、师：爱迪生真的想出办法了吗？我们一起看看吧 。屋子亮了师：你知道屋子为什么会变亮吗？爱迪生用镜子把光聚在一起。 师：此时的爸爸有什么样的反应？用书上的一个词形容。 恍然大悟师：什么是恍然大悟。（一下子明白）师：想象当时的情景，你觉得爸爸会说些什么呢？学生自由发挥：爸爸恍然大悟地说：“ -” 四、巩固延伸 1、师：爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，你知道他为什么这么聪明吗？学生自由回答。师总结：爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。 2、师：他不但爱

10、动脑筋还爱动手做做看，我希望你们在生活中做一个有心人，多动脑，勤动手，争做小小爱迪生。 3、课下了解更多有关爱迪生的故事第二课时 一、分角色有感情地朗读课文。选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议：二、巩固识字 1、游戏“加一加”。游戏“对口令”。 2、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。 3、生字扩展组次比赛。三、指导写字1、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字2、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。3、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练习“我会填”2、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的，也可以是

11、不带生字的，写在黑板上，然后读一读。3、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。 板书设计30、 爱迪生救妈妈 动脑思考 聪明 动手实践课题： 31、恐龙的灭绝 二 年级 班 主备人 授课人 学习目 标1、会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3、学生自主学习4、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。个 性 化 修 改 教学重点难 点重点：目标1、2。难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。教学准 备多媒体课件，生字卡片。课时安 排2教学过程教学过程教学过程第一课时（一

12、）导入新课。看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？你们想知道吗？今天我们就来一起学习31课恐龙的灭绝，看看课文里告诉了我们几种说法。4板书：恐龙的灭绝 全班齐读课题（二）初读课文，了解大意。1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。3、检查词语认读情况4、书写生字。5、请同学们再读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种？（指名朗读说出，纠正生字词读音。）6你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法

13、吗？（三）研读课文，探究问题。1学习课文第一小节。（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？（2）朗读指导，练习。体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。（3）教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？2根据课文内容，解释自己的观点你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。 “一种说法”出示：有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。师：瞧，这就是其中的一种说法“寒冷说”。谁来读一读？（指名读）其他

14、小朋友边听边找找这种说法认为当时地球上出现了怎样的情况。（1）（指名说）“突然”是指什么，你能换个词吗？（2）一下子会变得怎么寒冷呢？请你猜测一下，也许会冷到怎样的程度。（指名说）（3）面对这种突如其来的严寒，恐龙能适应吗？能忍受吗？是呀，因为恐龙耐不住严寒，所以就慢慢地消失了。（4）师：你一定也能通过朗读把这种说法清楚地告诉给在坐的每一个人吧？（指名读）（5）可是，地球上所有的动物都耐不住严寒而消失了吗？那么，恐龙为什么会耐不住严寒呢？（出示第二段）默读第2自然段，从书上找一找。（指名说）（6）没有冬眠的习惯，他们就不能（7）师：孩子们，让我们一起来读读这种说法吧。3、认识第四自然段末尾的省

15、略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?第二课时（一）复习旧知 通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听？（二）复习“我会认”的生字。 1出示“恐、类、庞”等15个生字，同桌交流已认识哪些生字。2小组交流还有哪些生字不容易记住。比较认字：乳孵；偷愉；迷谜。3分男女生比赛认读生字。（三）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等6个字。1出示“我会写”的生字，学生认读。2练习给生字组词。3指导写正确。“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两

16、点。4指导写美观。5交流哪几个字最不容易写好。板书设计地球变冷耐不住寒冷行星撞击破坏食物链31恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋切断繁衍之根 ？（谜）流行传染病毁灭性灾难气温下降性别失调课题： 32、阿德的梦 二 年级 班 主备人 授课人 学习目 标1、会认“德、段、婆”等12个生字。2、默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3、学生自主学习4、有科学幻想意识。个 性 化 修 改 教学重点难 点重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。教学准 备多媒体课件 科技小知识课时安 排1教学过程教学过程板书设计一、导入：孩子

17、们！你们的梦可真有趣！有一位小朋友，他叫：阿德，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！这节课让我们一起走进阿德的梦（板书：阿德的梦），请大家齐读课题。二、初读，识字，了解大意1、阿德到底做了一个什么样的梦呢？要想解决这个疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。好，下面请同学们打开书144页，要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。开始！ 2、同学们读书真认真！会读本课的词语吗？三、品读1、谁来说说阿德的美梦中都梦见了什么？（边打边板书：板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车 ）2、师：

18、文中的哪一自然段出现了“载人飞船”？生：第一自然段师：（屏幕出现第一自然段）生齐读，读完这一自然段你想了解些什么？师：谁能给大家解释一下？3、师：如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是（出示第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”师：谁能给大家介绍一下“可视电话”？（生解释，师小结）4、师：谁现在能用“可视电话”和外婆聊聊天？ 师：阿德和外婆在可视电话里和外婆提到的一种新型的汽车，这是无污染的太阳能汽车师：（播放课件并小结）我国研究太阳能汽车已经有几十年的历史。但是由于太阳能汽车普遍体

19、积较大。价格比较高，所以并不适合我们普通百姓。5、师：如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是（出示第六自然段）阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取.”师：（播放图片并小结）随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻, 像一百元人民币那么大。6、师：如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完师；原来这只是阿德的一场梦啊！ 你觉得阿德的梦是一个什么样的梦？ 是呀，阿德的梦确实很有意思，他把现代生活、现代科技与未来生活、未来科技紧密的联系在一起。但这些神奇的高科技仅仅是阿德美好的梦

20、吗？阿德的梦会实现吗？生：会，它可以通过我们的努力会实现的；师：是的，同学们，其实阿德的梦离我们并不遥远。随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。请看：杨利伟 手机的变化 上网买东西等等看到这一幕幕激动人心的场面，你想说些什么？火星上旅游月球上定居可视电话打天上 阿德的梦网上购物不出门课题：语文园地八 二 年级 一 班 主备人 授课人 学习目标1、学会辨别形近字、同音字。2、根据一个意思，会用不同的语气表达。3、学习并了解比喻句。4、积累一些名言警句。5、用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。6、培养并提高学生爱科学的思想。个性化 修 改 教学重点难点1、学会辨别形近字、同音字。2、根据一个意思，会用不同的语气表达。3、学习并了解比喻句。4、积累一些名言警句。教学准备课件课时安排2课时教学过程教学过程第一课时一、我的发现。 2、指名认读。思考：从认读中，你发现了什么？ 3、组内交流发现，教师巡视点拨。 4、这样的句子，你还会说哪些呢？二、日积月累 （一）“选选认认” 1、出示词语。 2、组内交流说发现。 3、自主完成题目填写。4、组内交流，互相检查，重点交流识字方法。 5、游戏识字。*任意抽卡片认读*同桌互读。 （三）我会读 1、出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点（自由读一读，指名朗