部编版《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》精品教案

1、 部编版道德与法治四年级多姿多彩的民间艺术第一课时教学设计课题 多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1. 知识目标:了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。2.能力目标:掌握搜集资料的途径和方式，学会合作交流。3.情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。重点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。难点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频：民间艺术2、思考：同学们，你们知道视频所展示的是什么吗？导入新课讲授新课探究一：民间艺术交流会1、展示各地民间艺术

2、思考：你知道这些民间艺术产生于哪里吗？你能在地图上找到这些地方吗？2、分享交流会你还知道有哪些民间艺术吗？请分享你收集到的图片或物品，也可以现场模拟。探究二：我们这里的民间艺术1、 小分享：只要我们用心观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。请你与同学们分享一下你身后的地方有哪些民间艺术。（1）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。（2）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。（3）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。2、小调查：民间艺术由劳动者创

3、造，用来满足生活和需求，表达人们的美好愿望。你们那里的民间艺术表达了人们哪些愿望和需求呢?（1）我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请唢呐吹奏，以增添热闹气氛。所以，我们这里很多人的唢呐技艺都很高超。（2）我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给亲友，以此表达祥和平安的美好祝愿。3、阅读角：阅读角：天津“泥人张”4、想一想：为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你还知道哪些民间艺人的故事？图片的展示引起学生的兴趣，并从地理位置上形成对全国民间艺术的初步认知。通过调查分享，进一步体会民间艺术的魅力，了解地方民间艺术风采。找到民间艺术

4、的来源以及表达的愿望、需求，激发热爱民间艺术的情感。板书11.1多姿多彩的民间艺术1、各种各类的民间艺术2、民间艺人的故事部编版道德与法治四年级多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计课题 多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标2. 知识目标:了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。2.能力目标:掌握信息归纳的能力，从生活经验总结保护民间艺术的方法。3.情感态度价值观目标:感受各地的民间艺术的兴起与衰落，培养继承民间艺术的责任感。重点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。难点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。教学环节教师活动设计意图导入新

5、课1、 观看视频2、 思考：我们为什么需要继承老一辈的文化艺术呢？导入新课讲授新课探究一：衰落的民间艺术1、 动动小脑筋随着社会的发展，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。你知道有哪些民间艺术正在衰落吗？凤阳花鼓戏、硖石灯彩、打铁花等2、情感小分享面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受呢？3、辩一辩 有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？探究二：民间艺术衰落的原因2、 前言面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。3、 小脑袋大智慧近年来，春联衰落的情况越来越严重。你知道原因吗？3、想一想：在你家乡有哪些民间艺术正在衰落？你知道它们衰落的

6、原因吗？探究三：民间艺术的保护1、阅读角：民间艺术“小传人”2、说一说面对民间艺术的褒落，你能从这些同学身上学到什么呢?我们还能做些什么呢?从生活出发，引导学生观察身边衰落的民间艺术，感受文化消失的沉重感。从熟悉的春联出发，引导学生思考民间艺术衰落的原因，明白继承、保护民间艺术的重要性。从身边例子出发，总结出少年儿童保护民间艺术的具体做法。板书11.2多姿多彩的民间艺术 1、衰落的民间艺术2、民间艺术衰落的原因3、少年儿童保护民间艺术11 多姿多彩的民间艺术（教案）一、 教学目标1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。2. 知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。3. 让学

7、生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。4. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。二、 教学重点及难点1. 了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。3. 了解民间艺术衰落的现状及原因。4. 懂得要保护民间艺术。三、 教学用具多媒体设备、等四、 相关资源图片资源、场景照片等五、 教学过程活动一：民间艺术交流会反馈指导：1.让学生谈一谈他们对于民间艺术的理解。 2.让同学们简单介绍一下自己所熟悉的民间艺术，将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。教师总结： 民间艺术主要是以农民为主

8、的劳动者的艺术。民间艺术自古至今祖祖辈辈历代传承，集中了劳动人民的聪明才智，民间艺术遍及全国各地，代表了浓郁的民族性和地方特色，同全国各族人民的生活息息相关。设计意图：通过让学生课前调查民间艺术及课堂讨论，让学生初步了解民间艺术及民间艺术的组成部分，了解各地区所特有的民间艺术。 活动二：感受民间艺术魅力反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望，你的家乡又有哪些民间艺术承担了这样的角色。 2.指导学生阅读教材“阅读角”，让学生谈一谈为什么张明山会成为著名的泥塑艺人，你是否知道其他的民间艺人的故事。教师总结：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪

9、明才智。民间艺术多种多样，且又各具魅力，民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。这些民间艺人的努力和智慧都值得我们去学习和传承。 活动三：民间艺术的现状反馈指导：引导学生阅读教材“相关链接”，分组讨论面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？邀请学生上台发言。教师总结：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。 设计意图：通过阅读教材让学生们进一步了解民间艺术面临衰落的困境，同时，分组讨论可以让学生初步了解民间艺术衰落的原因，树立保护和传承民间艺术的意识。活动四：保护我们的民间艺术反馈指导：1.出示教材：春联的自述，引导学生思考春联衰落的原因有哪些，其他的民间艺术衰落的原因又是什么？ 2.学生自主阅读教材“阅读角”，小组自由讨论交流面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么，我们还能做些什么。 3. 了解国家保护民间艺术的措施。教师总结：民间艺术是我们民族的智慧，我们要一起行动起来， 保护民间艺