部编版《道德与法治》四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》精品教案

1、 部编版道德与法治四年级有多少浪费本可避免第一课时教学设计课题 有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1. 知识目标:了解日常生活浪费的行为，以及造成浪费的危害。2.能力目标:能够在生活中反对浪费，避免浪费。3.情感态度价值观目标:树立反对浪费意识，提倡节约的好习惯。重点认识浪费的危害，养成节约食物好习惯难点认识浪费的危害，养成节约食物好习惯教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频过年虽好，但也要注意消费尺度提问：你认为谁的说法是正确呢？导入新课讲授新课1、想一想：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。你知道餐桌上有哪些浪费的行为吗？2、小采访：这样的浪费现象，你

2、看见过、经历过吗？3、阅读角听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？4、浪费的多种表现5、算一算看到计算结果，你有什么感受？6、总结：这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。7、阅读角： 一瓶水背后的辛劳8、相关链接9、你怎么看待这些行为呢？(1) 在家里，按需做菜，不挑食，不剩饭菜。(2) 保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。(3) 我我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。10、自2013年1月起，全国掀起了一股“光盘行动”的热潮。“光盘行动”旨在倡

3、导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。如在餐馆就餐时，要吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打包带走。通过日常生活的例子，找出浪费食物的行为。通过拟人化食物的哭诉，让学生更好体会浪费粮食的危害。了解粮食形成的背后，懂得珍惜他人的劳动成果。将节约粮食付诸行动。课堂小结节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。板书6.1有多少浪费本可避免 1、餐桌上的浪费行为2、养成节约食物意识部编版道德与法治四年级有多少浪费本可避免第二课时教学设计课题 有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标2. 知识目标:了解日常生活中其它浪费行为，

4、找到浪费的原因和节约的方法。2.能力目标:能够在生活中做到勤俭节约，制止浪费行为。3.情感态度价值观目标:树立反对浪费意识，养成勤俭节约的传统美德。重点生活中的其它浪费行为，养成勤俭节约的传统美德难点生活中的其它浪费行为，养成勤俭节约的传统美德教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频勤俭节约中华美德公益广告提问：你知道日常生活里有哪些行为违背了勤俭节约美德？导入新课讲授新课1、导入：除了饮食方面的消费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。2、说一说：除了餐桌上的浪费，生活里还有哪些浪费呢？电的浪费、水的浪费、纸的浪费、时间的浪费等3、材料阅读：“别看我现在

5、伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支沙动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!”思考：你在这方面是否也有浪费行为呢？4、 小调查各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。挑选某一方面的浪费行为进行调查研究。5、相关链接2014年,国际性环保组织世界自然基金会( WWF)指出全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸窝砍伐4根平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就

6、有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。6、想一想，下列说法错在哪里？7、总结： 很多浪费行为是我们错误的想法导致的。勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。8、说一说针对我们生活中水、电、气、衣物、文具等方面的浪费，你有什么好方法帮助大家养成勤俭节约好习惯呢？ 9、 找一找有很多关于浪费与节约的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？10、 活动园请你从水、电、气、衣物、文具等方面，以反对浪费、提倡节俭为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把观点传

7、达给大家。在上一节课的基础上，引导学生总结生活，说出其他浪费现象。通过拟人化食文具的哭诉，增强学生情感体验，明白爱护文具的重要性，做到不浪费。帮助学生知道浪费存在的原因，进一步拓展节生活里节约的好方法，层层进行思考。材料阅读，进一步升级情感，体会节约的重要性。观点纠正，树立正确的生活观念。小妙招的思考，指导学生用心感受生活。通过名言警句、海报设计，在动手的过程中奠定节约的意识情感。课堂小结生活处处有浪费，生活处处有方法。让我们一起行动起来，弘扬传统美德，做到勤俭节约。板书6.2 有多少浪费本可避免 1、生活中的其它浪费2、养成勤俭节约的美德6 有多少浪费本可避免（教案）一、 教学目标1. 观察

8、生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。2. 能够在生活中反对浪费，避免浪费。3. 培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。二、 教学重点及难点1. 情景体验中正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。2. 能够在生活中反对浪费、避免浪费。三、 教学用具多媒体设备、等四、 相关资源图片资源、场景照片等五、 教学过程活动一： 餐桌上的浪费反馈指导：1.出示教材阅读角，组织学生讨论看完之后有什么样的感受。 2. 请同学们自主阅读教材图片的浪费现象，引导学生思考在我们学校的食堂是否见过这样的浪费现象。 3.算一算：当我们每天都浪费50g粮食时，全校师生加起来是有多大的数字。教师总结：把不爱吃的食物扔

9、掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。 设计意图： 通过阅读事物小故事让学生初步明白浪费的事物的可悲。计算浪费事物的多少可以让学生感知每天会浪费多少庞大的数字，能够在生活中反对浪费，避免浪费，引出本课主题。活动二： 节约粮食，勤俭节约反馈指导：1.让学生自主阅读教材阅读角，提问学生为什么浪费粮食不单是粮食的浪费，在这背后，还浪费了什么? 2.倡导光盘小行动，分辨图片中不正确的行为。教师总结：浪费现象随处可见

10、，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。 活动三： 有多少浪费可以避免反馈指导：1.引导学生思考并组织讨论除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着哪些形形色色的浪费。 2.请各小组代表发言：在你身边是否存在这样的浪费现象。教师总结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。 活动四：我是调查小行家 反馈指导：1.让同学们上台展示课前成立“浪费现象调查小组”所调查的浪费现象。 2. 引导学生分析浪费原因，想一想以下说法错在哪里，小组自由讨论。 3. 请同学们从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。教师总结：我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽视。国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？设计意图： 通过“浪费现象调查小组”的成立，让学生亲自参与到生活调查当中，可以更好的让学生