《六个矮儿子》教学设计

1、六个矮亲孩子教学计划计划用意：六个矮亲孩子是一篇言语风趣、寄意深化、充溢欢乐与幸福感的儿童文学作品。经过对6个矮亲孩子靠本人双手取得幸福生涯的描述，歌颂了他们不畏艰苦、勤奋无能、爱动头脑的优良品格。故事以对话贯串一直，将6个矮亲孩子赖以生涯的动动物以多少只“足呈现，极富风趣感与兴趣性.易沾染吸引幼儿在观赏优良文学作品的同时发觉生涯中、艺术中种种美妙的事物，不时积累踊跃安康的感情，促使其行动趋势真、善、美。运动目的：1、了解故事内容与脚色行动，联合故情况节了解“搬“胖胖壮壮等词汇。2、休会休息的幸福与欢乐，感触故事所包含的风趣感。3、能够依照本人对作品的了解，勇敢在集风光前表述本人的感情与休会。

2、运动预备：1、图片一张此中螃蟹、蜜蜂、猪、鸡鸭、鱼、蘑菇用一样巨细的白纸遮好，待报告时顺次展示2、富幼儿有关动动物特点与成人休息方法的经历。运动进程：1、设置咨询题、引出课题。有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得非常矮非常矮的亲孩子，不时靠老爷爷、老奶奶赡养着，如今老爷爷、老奶奶年岁年夜了，不克不及休息了，6个矮亲孩子靠什么生涯呢？启示幼儿发扬设想自在说出本人的办法小冤家替6个矮亲孩子想了那么多方法，6个矮亲孩子究竟靠什么生涯呢？2、老师完好报告一遍故事。(留意用差别语气心情表示出老爷爷、老奶奶及矮亲孩子的特点)提咨询：(1)6个矮亲孩子是靠什么生涯的？(2)你们是如何明白的？(领导幼儿依照矮

3、亲孩子的休息特色，说出“8只足、“6只足、“4只足、“2只足、“1只足、“不足所代表的6种事物，感触故事所包含的风趣感。)过渡：小冤家真聪慧，6个矮亲孩子不直截了当说出他们的称号，你们却能听得出来，那么6个矮亲孩子究竟是怎么样靠这些货色生涯的。3、联合图片报告故事。(报告进程经过提咨询重点领导幼儿了解6个矮亲孩子是怎么样休息的，感触他们休息的辛劳与欢乐)(1)6个矮亲孩子分开爸爸、妈妈时是怎么样说的？(2)年夜亲孩子是什么时分去捉“八只足的？(3)二亲孩子是怎么样照顾“六只足的？了解词“搬，并用举措表示(4)三亲孩子豢养的“四只足长得怎么样？什么原因会胖胖壮壮？了解词汇“胖胖壮壮(5)五亲孩子

4、要在美丽的草房上铺下马粪，他嫌脏了吗？(6)六亲孩子豢养“不足是怎么样做的？看着“不足在水里游来游去，他内心是怎么样想的？(7)听完6个矮亲孩子的话，老爷爷老奶奶是怎么样说的？4、构造幼儿探讨、领导幼儿休会6个矮亲孩子休息的欢乐及老爷爷老奶奶欣喜、高兴的心境。(1)什么原因老爷爷老奶奶说6个矮亲孩子是聪慧勤奋的好亲孩子？(2)你喜爱6个矮亲孩子吗？什么原因？5、借助配乐故事灌音，老师与幼儿独特完好观赏故事，并可启示幼儿用举措表示脚色行动。运动延长：(1)幼儿进修复述故事并在此根底上展开扮演游戏。(2)领导幼儿创编6个矮亲孩子以后的休息故事。附：故事六个矮亲孩子六个矮亲孩子山足下，住着一户人家。

5、老爷爷跟老奶奶有六个矮亲孩子，老是长不高。一天，矮亲孩子们对爸爸妈妈说：“咱们虽然矮小，但是咱们有聪慧的脑壳，咱们要本人去过生涯。一年过来了。六个矮亲孩子返来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地咨询：“你们是如何过生涯的呀？第一个矮亲孩子说：“我从早到晚都为八只足忙。我黄昏提灯到湖上，投下一条粗绳，八只足瞥见灯光，就顺着绳索爬下去。到深夜能捉到二十多只，拿到集市上，能够卖很多钞票呢！第二个矮亲孩子说：“我呀，我是靠六只足生涯的。老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？“不，苍蝇多脏呀。我等春天温跟的时分，把小箱子搬到田头，六只足就开场采花酿蜜，那生涯可美了。年夜伙儿咨询第三个矮亲孩子：“你靠什么生涯？“我是靠四条腿

6、过生涯的。客岁我买了十多只四条腿，往年曾经有三十多只了，都养的胖胖壮壮的。我白昼非常忙，只是辛劳一点。老爷爷老奶奶说：“为了生涯，辛劳一点是好的。光吃不做，在世才没意思呢！第四个矮亲孩子说：“这话非常对，只是靠四条腿还不如靠两只足好。他又说：“我养了多少百只两只足的货色，它有尖尖嘴，也有扁扁嘴。我每天可收很多多少很多多少蛋呢！“哈哈！年夜伙儿笑着转向第五个矮亲孩子。“我说呀，养两只足不如养一只足好。“天下上哪有一只足的货色？年夜伙儿猎奇地咨询。“我造了一个美丽的草房，分两层，下层铺些马粪，撒上菌种。未多少，一只足就长出来了，有年夜有小，像一把把小伞，真美观！最初，年夜伙儿看着第六个矮亲孩子：“

7、你是如何生涯的呢？第六个矮亲孩子笑哈哈地说：“我专养不足的货色。只需有个水池，春天放下一桶苗，每天喂些食料，看着不足在水里游来游去，快乐极了。听了六个矮亲孩子的话，老爷爷老奶奶快乐地笑了：“你们真是聪慧勤奋的好亲孩子。运动评析：领导幼儿体会作品内容，发生与作品基调相分歧的感情休会，是故事教学的一项主要而艰难的义务。计划者在对课本进展深化发掘的根底上，确破了明白的运动目的，为幼儿感触了解作品把准了偏向。全部进程，计划者捉住六个矮亲孩子“靠什么跟“怎么样靠六种动动物生涯这一主线，协助幼儿体会故事内容，体会人物感情。导入局部，老师经过领导幼儿为6个矮亲孩子以后的生涯想方法，使幼儿在充沛设想的根底上，

8、惹起了对6个矮亲孩子休息方法的存眷，为仔细谛听、了解故事做了无力的铺垫。第一遍报告后，幼儿已年夜抵推断出“靠什么生涯，如今，老师不急于点破后果，而是以赞成的方法领导幼儿体会作品的滑稽及自我发觉的愉悦，十拿九稳地实现了预期的目的。领导幼儿了解6个矮亲孩子怎么样靠6种动动物生涯的进程是本次运动的重点跟难点，为打破重难点，老师抓取了六个亲孩子“黄昏挑灯到湖边、“搬箱子到田头、“铺马粪、“每天喂等行动，经过比照设咨询，举措休会等方法让幼儿休会6个亲孩子不辞辛劳、不怕费事，珍爱休息效果的美德。同时发掘6个亲孩子言语中“可美了“真美观“欢乐极了等心情词，领导幼儿与6个矮亲孩子同共休会变苦为乐、休息为美的感情，幼儿在人不知鬼不觉中喜爱上了6个矮亲孩子。至此，老爷爷老奶奶“你们真是