12大脚ㄚ跳芭蕾

1、年夜腳跳芭蕾閱讀教學活動設計書名年夜腳跳芭蕾繪畫者艾美.楊作者艾美.楊編譯者柯倩華出书日期平易近國93年4月出书社東方出书社教學年級國小四年級教學時間三節課(120分鐘)教學設計者施佩妤內容導讀導讀/柯倩華兒童文學任务貝琳達最令人弗成思議的或許不是她的腳，而是她身體裡永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉湧現，有時如暗潮奔竄，使她不由得要隨音樂打拍子，不由得要舒展、跳躍。從圖畫上看起來，往常略帶羞涩的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時的神色姿態展現出無比的歡愉跟自负，就像在做本人喜歡做、又做得非常好的情况的樣子，充滿诱人的性命力。畫中跟諧的颜色跟奇妙的線條，使配角的年夜腳特徵並不突兀诙谐，整體呈現出優

2、雅兴趣的氣質。畫面弥漫著旋律跟動感，呼應故事的節奏。貝琳達在多数會劇院舞臺上展露的舞姿，多麼美好啊!讓人見證了她的熱情、技能、才能、專注，還有自负。下一頁，她彷彿回到屬於本人的跳舞天下裡，外表上跟過去一樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自负的人。在最後的掌聲跟鮮花中，別人不在乎她的年夜腳了，她也更清晰本人應該在乎什麼了。這恰是作者匠心獨具的鋪排設計，盼望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內涵跟價值。原書名是BelindatheBallerina，跟結局首尾呼應直指故事的中心，強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她怎样成為一個優異的舞者，而不是她異常的一雙年夜腳。因著這種細微的差別，小孩學會怎

3、样尊敬人，怎样对待人，怎样不把讪笑別人當成好玩风趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公道的結果吧。內容簡介貝琳達最喜愛跳芭蕾舞，因而想參加評選参加芭蕾舞團，但是沒想到評審一看到她的年夜腳丫就不讓她參加扮演，丢掉的貝琳達只好去寻任务。她在一家餐廳當服務生，態度親切，腳步輕巧，年夜伙儿都非常喜歡她。後來餐廳來了個樂團，她不由得隨著音樂起舞，被老闆發覺後請求她跳給主人看，她非常高興的答應了，年夜伙儿都慕名來看貝琳達杰出的芭蕾舞，連多数會舞團的指揮也來了。舞團指揮被他的跳舞感動，邀請他到多数會劇院扮演。她好高興，盡情地在舞台上扮演，至於那些評審們對她的年夜腳丫有哪些见解，全然都不主要了。參考資料：:/

4、books.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637教學目標. 培養學生树破積極人生觀。. 增進自我理解，重视、爱护本人的長處進而發展個人潛能。. 培養欣賞、表現、審美及創作才能。. 培養表達、溝通、分享的知能。. 發展尊敬别人，關懷社會的肉体。教學設計理念說了非常多情理，卻不如讓小孩看一本動人的繪本，因出色的故事內容更能觸動小孩們柔軟的心。第一次看到年夜腳丫，跳芭蕾時，就被故事中的配角貝琳達優美的舞姿跟流畅的故事內容所吸引，而她對跳舞的熱情更令人感動。我們都盼望能培養出樂觀、英勇、自负、熱情與明白得尊敬的小孩，而這些珍貴的品德特質，卻能藉由貝琳達所

5、發生的遭受，潛移默化的告訴小孩，這比起家為家長、老師的費盡唇舌，盼望小孩們擁有著精良表現的后果好太多了。教學流程教學資源教學時間備註第一節壹、 準備活動一、課前準備教師準備1.繪本封面圖片2.繪本簡報3.天鵝湖芭蕾舞劇DV4.作者照片5.賓果遊戲板6.學習單一張二、惹起動機教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片断，請學生仔細觀看舞者的肢體動作的變化。貳、發展活動一、跳躍的舞者. 引領學生做出幾個芭蕾舞的全然動作，讓學生體驗跳芭蕾舞的感覺. 請學生說出跳芭蕾舞應具備的全然條件有哪些？二、繪本故事猜一猜. 藉由繪本封面圖片，帶領學生觀察圖片的舞者特征(含臉部心情、服裝、肢體動作). 以分組接龍方法，独特猜測編製

6、故事內容三、繪本導讀. 透過簡報放映，独特欣賞繪本內容. 教師以播報員的方法進行故事內容的輔助說明與講解. 教師介紹圖文作者的配景與寫作此書的動機叁、綜合活動. 教師以賓果遊戲競賽做問題的搶答詢問故事內容發生的配角、時間、地點、經過、結局。. 最後請學生發表一分鐘的故事內容粗心敘述。. 學習單一張第一節結束第二節壹、 準備活動一、課前準備教師準備1.題目問題條2.答复紀錄的卡片學生準備. 上節課的學習單. 剪貼器具. 書面紙. 颜色筆一、 惹起動機教師用簡報播放較存在創意的學習單，並独特觀賞學生所繪的圖畫故事。貳、 發展活動一、分組問題討論：1. 提示學生留意討論規則、記錄方法、明白得尊敬别人

7、的意見。2. 公佈討論題目：(). 貝琳達的雙腳與普通人有什麼纷歧樣，你覺得對他的跳舞扮演有什麼影響？(). 假如你是貝琳達，你對評審給的批評跟阻擾，將有什麼樣的回應？(). 你覺得貝琳達參加跳舞比賽時的最年夜問題是什麼？(評審、自决心、反應力等)(). 從貝琳達的跳舞的圖畫，你覺得貝琳達跳舞時的感覺像什麼？(羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶等)(). 閱讀年夜腳丫跳芭蕾的故事後，你從貝琳達身上學習到什麼？(自决心的树破、熱情、專注)3.小組討論完畢,教師請各組輪流答复。4.答复問題前先年夜聲將題目唸一遍,再進行討論結果分享。5.其余小組進行補充。6.每組就本人跟他組人員討論出來的意見办法做紀錄彙

8、整，以便將心得跟聽到的意見寫入討論記錄表。7.教師做歸納與總結(請學生將答复的記錄卡貼在年夜型的問題海報上，並作美編設計)二、繪本DM設計年夜賽請學生依據上節課的學習單做DM的內容設計(含繪本圖畫故事、內容年夜綱、心得办法、推薦用語.等)，可運用剪貼學習單(如：印象中最深入的故事來製作)參、 綜合活動學生就本人製作的繪本DM作后果發表(著重颜色、內容的展现與口頭發表的才能)第二節結束第三節壹、 準備活動一、課前準備教師準備1.卡通人物的圖片2.學習單學生準備. 鏡子. 圖畫紙. 粉蠟筆二、 惹起動機教師介紹卡通人物圖片(如史瑞克、人魚公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽)，與學生独特寻出

9、卡通人物的特征跟可愛之處貳、 發展活動一、鏡中的本人. 教師說明每個人都有本人的特征，請學生面對鏡子看看本人有哪些特征？(提示學生對本人的形状特徵做記錄). 請學生面對鏡子畫下本人最具特征的部份二、發表與讚美. 請學生各自發表本人長得最美观最具特征的部位是哪裡？. 請學生兩人一組，相互衷心的讚美別人，承受讚美者要回應感謝的話語，並請讚美者在本人的畫像上簽名。3請小冤家說說被讚美的感覺參、 綜合活動独特实现學習單：認識本人第三節結束天鵝湖芭蕾舞劇DV繪本封面圖片繪本簡報作者照片賓果遊戲板、學習單powerpoint電腦檔問題條、答复紀錄的卡片上節課的學習單、剪貼器具、書面紙、颜色筆卡通人物的圖片鏡子、圖畫紙、粉蠟筆學習單5分5分10分15分5分8分12分15分5分5分20分10分5分請學生下台發表請學生進行小組討論請學生發表及分享請學生下台發表認識本人學習單年班姓名：我天天早下面對鏡子最想對本人說的好話是：_說完這句話的感覺是：_我覺得本人跟別人纷歧樣的地点是：_我覺得本人長得最美观的部位是：_同學認為我最美