01阿文的小毯子

1、台北縣新莊市昌隆國小九十四學年度閱讀活動教學設計適用年級低年級書名阿文的小毯子設計者周文正作者凱文漢克斯著方素珍譯教學總節數3節分段才能指標教學目標C-1-3能生動活潑敘述故事。E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養精良的習慣跟態度。E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。E-1-4-1-2能跟別人分享閱讀的心得。E1-7-5-2能了解在閱讀過程中所觀察到的訊息。1. 養成往常閱讀的習慣。2. 提昇語文才能。3. 培養惜福跟戴德的心。4. 學習用接龍方法敘述故事的經過。5. 學會用提問、答复的办法，幫助本人了解文章的內容。統整連結相關領域綜合領域、生涯領域六年夜議題家政

2、教导環境教导故事內容簡介(啟示)阿文有一條從小就陪同著他的小毯子，阿文不论做任何事都會帶著它，後來阿文要開學了，怙恃親不盼望阿文繼續帶著毯子上學，然而阿文堅持要帶著小毯子上學，後來被父親嚴格禁止，阿文特别傷心哭個不绝最後母親靈機一動把小毯子做成許多小手帕並且教阿文唸:小手帕，一年夜堆，擦擦眼淚，擦擦嘴。於是阿文就能够帶著贰心愛的毯子上學囉，從此阿文不论走到哪裡，身上都帶著一條小手帕。教學活動流程教學資源評量方法教學時間一.引導、閱讀1.教師应用布偶介紹故事的開端及人物簡介。2.發下故事書請學生研讀。3.請學生把风趣的句子或佳句的頁數寫下來。二.討論、分享1.教師提問題與學生討論：請問小毯子在什

3、麼時候就跟著阿文？為什麼阿文喜歡的東西小毯子都喜歡？阿文把小毯子放在哪裡讓怙恃寻不到？布偶、故事書觀察評量口語評量教學活動流程教學資源評量方法教學時間母親想到什麼办法讓阿文天天都能够帶著小毯子？2.經過后面的問題討論引導學生說出故事的粗心。【第二節】一.故事接龍1.由教師先敘述故事的開頭，再請一位同學接著說出故事的一小段內容，教師必須提示學生留意聽。2.教師陸續請幾位同學輪流說出故事的內容直到整個故事結束。二.脚色表演1.教師先說明表演時應留意的地点及技能。2.徵求二組自願表演的同學下台表演，提示未表演的同學要安靜欣賞。3.教師請表演的同學說出本人的感覺與同學分享。三.心得分享教師請學生將閱讀

4、完這本書的心得或感触跟同學一同分享。【第三節】一. 实现學習單如附件1. 教師發下學習單並逐个呈現問題，指導同學以笔墨或是圖畫方法答复問題。問題如下：將所寻到的风趣的句子寫下來。故事裡的阿文用小毯子做哪些情况請畫下來再寫出來。想一想，假如你是阿文要開學了你會怎麼做才不會讓怙恃觉得困擾呢？請一樣一樣的寫下來。想一想，假如你是阿文怙恃，除了把小毯子變成手帕外，還會怎样做呢？請把它寫畫一下。2.发出學習單，待日後教師修改完後將學習單張貼出來供學生觀摩欣賞。二. 歸納活動透過以上的學習，教師讓小孩作深層的考虑，培養小孩明白得惜福跟戴德的心並發表本人的办法。道具：布偶、毯子、杯子、湯匙、手帕學習單黑色筆或彩虹筆口語評量口語評量觀察評量實作評量口語評量實作評量口語評量附件閱讀主題活動單書名：阿文的小毯子年級班號姓名家長簽名小冤家！你是不是覺得這個故事非常风趣呀！請你將故事中风趣的句子寫下來，讓我們一同來欣賞！這個故事裡故事裡的阿文用小毯子做哪些情况？請你畫一畫再寫一寫。想一想，假如你是