化学评课《氧气的性质和用途》说课稿_第1页
化学评课《氧气的性质和用途》说课稿_第2页
化学评课《氧气的性质和用途》说课稿_第3页
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文档简介

1、.化学评课?氧气的性质和用处?说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是?氧气的性质和用处?下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。一、说教材：一、教材分析：点击鼠标初中化学第一章第三节的内容是?氧气的性质和用处?，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用处三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用处主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识详细物质及其变化规律的开场。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生学会掌握物质单质和化合物概念的一个系统形式。为以后探究别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，教给学生认识物

2、质性质的程序。二、教学目的：点击鼠标根底知识目的：1、掌握氧气的化学性质，理解氧气物理性质和主要用处。2、理解化合反响的概念，理解氧化反响的概念。思想教育目的：通过本节课的学习，使学生懂得物质的性质决定物质的用处，用处又表达性质的辨证关系。根本才能目的：通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察才能、语言表达才能和综合分析才能。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。情感目的：1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。三、重点和难点：重点：氧气的化学性质及化合反响的概念。难

3、点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描绘。四、教学用具演示实验：实验2-2至实验2-5多媒体课件：1氧气的物理性质动画，2木炭在氧气中燃烧的录像，3蜡烛在氧气中燃烧的录像，4二、说教法：点击鼠标1、探究式实验教学法该教学法的教学形式是：设疑观察实验考虑总结应用。根据目的设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。2、互动式教学法在老师的讲解过程中，有学生的猜测、讨论、抢答，在学生的实验过程中有老师的指导、答疑。师生之间不停地进展“信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的进步。3、知识竞赛法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进展稳固和应用。4、质疑释疑通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探究精神。三、说学法：点击鼠标1、探究学习：学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确

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