2026秋新教材人教鄂教版小学科学四年级上册（全册）分层作业及答案（附目录）

2026秋新教材人教鄂教版小学科学四年级上册(全册)分层作业及答案12地球上的水资源16噪声与保护听力19制作与展示1.绿色开花植物利用繁殖新植株，该繁殖器官大多被包二、判断(正确打√,错误打×)1.花生仁属于种子，花生外壳属于果皮。()3.子叶能够为种子萌发提供营养物质。()4.只要种子外表完好无损，胚就一定是完好有活性的。()1.菜豆种子储存营养的结构是()A.种皮B.子叶C.胚根2.下列组合当中，全部属于种子的一组是()A.西瓜籽、绿豆仁B.带壳葵花籽、蚕豆荚C.带壳花生、玉米粒观察菜豆种子结构图，填写对应结构名称。②起到保护作用的结构：④发育成茎和叶的结构：1.为什么说胚是种子最重要的部分?2.小丽把完整的菜豆种皮剥掉，这个种子还有没有机会萌发?请1.家里储存粮食种子时，都会保持环境干燥通风，请结合种子结2.有两粒菜豆种子，第一粒子叶有小部分破损，但胚根、胚芽完整；第二粒子叶完好，胚芽被破坏。推测哪一粒种子能够萌发，并说明原因。参考答案1.种子；果实2.种皮3.胚芽；子叶；胚4.胚根；茎和叶二、判断三、单项选择①胚根③子叶1.因为胚是新植物的幼体，胚根可以发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶储存营养。只有胚完整且有生命，在适宜条件下种子2.还有机会萌发。种皮主要起保护作用，只要内部的胚完整、具六、实践思考题1.种子在水分充足条件下容易打破休眠开始萌发；干燥通风环境2.第一粒有可能萌发，第二粒不能萌发。第一粒仅仅子叶小部分破损，胚根、胚芽完整，子叶剩余部分依旧可以提供营养；第二粒胚芽遭到破坏，胚芽负责发育成茎和叶，胚芽受损无法长2种子的传播2.蒲公英长有轻盈的,借助风力飞向远方。3.凤仙花果实成熟干燥后会自动开裂，依靠将种子弹射4.种子传播可以帮助植物远离母株，扩大自身,降低幼二、判断(正确打√,错误打×)1.榆钱、枫树翅果都是依靠风力完成种子传播。()2.水力传播植物的果实大多质地轻薄，能够浮于水面，果皮耐水浸泡。()3.依靠动物传播的植物，果实一定长有钩和刺。()4.大豆果实成熟炸裂，属于弹力传播。()1.野葡萄果实甘甜多汁，种子依靠的传播方式是()A.动物传播B.水力传播C.弹力传播2.下面植物组合，全部属于弹力传播的是()A.蒲公英、枫树B.凤仙花、酢浆草C.苍耳、鬼针草四、分类填表(填写传播方式)植物：苍耳、椰子、蒲公英、樱桃、凤仙花、莲蓬2.动物传播：3.水力传播：1.简要说明：植物种子的传播方式和果实、种子的外形结构之间存在怎样联系?2.如果植物所有种子全部掉落在母株脚下土壤，会产生哪些不利影响?1.海边的椰子可以跨海洋完成远距离传播，请分析椰子果实有哪2.野外观察到一种不知名植物，它种子细小轻盈，果实长有薄片状“小翅膀”,请推测它的传播方式，说明推理依据。参考答案1.动物传播；弹力传播3.自身弹力(弹力)4.生存范围二、判断三、单项选择1.风力传播：蒲公英2.动物传播：苍耳、樱桃3.水力传播：椰子、莲蓬4.弹力传播：凤仙花1.植物果实与种子的结构特征决定传播方式。质地轻小，带有绒毛、翅状结构适配风力传播；长钩刺可粘附，或是果肉鲜美适水泡，适配水力传播；果实成熟干燥后可以开裂产生弹力弹射2.大量幼苗集中生长，会争夺有限的阳光、水分、土壤养分；植株生长空间不足，幼苗长势弱，容易死亡，不利于植物种群繁拓展探究层1.椰子外壳厚实坚硬，防水耐海水浸泡；果实内部质地疏松，整体密度较小，能够漂浮在海面，随海水漂流，到达合适海岸环2.推测为风力传播。推理依据：该植物种子细小轻盈，果实带有薄片状翅膀，这类结构可以借助风的力量在空中滑翔飘散，符合风力传播植物的结构特征。3植物的繁殖一、基础巩固2.营养繁殖必须经过开花受精才能产生新植物。()(三)单项选择题1.下列植物依靠块茎进行营养繁殖的是()A.红薯B.马铃薯C.落地生根2.种子繁殖中新植株的幼体是()二、能力提升(一)选择填空(填序号)①种子繁殖②营养繁殖A.桃树播种育苗B.葡萄枝条扦插C.蒲公英随风散播种子D.芦荟分株培育小苗(二)对比填表(简要填写关键特点)营养繁殖(三)辨析题说法吗?结合本课知识说明理由。1.果农培育优质果树品种时，大多采用嫁接(茎的营养繁殖),而记录它用来繁殖的器官。(简要文字作答)(一)填空题2.营养繁殖3.叶片；根(二)判断题(三)单项选择题(二)对比填表种子繁殖是种子营养繁殖否根、茎、叶(三)辨析题速度更快；如果播种种子，后代性状容易发生变化，不一定保2.示例：多肉植物依靠叶片繁殖；生姜依靠块茎繁殖(合理即可)4动物的繁殖3.青蛙、鱼类产出的卵一般在(体外/体内)完成发育孵化。(二)判断题(正确打√,错误打×)1.所有卵生动物都有坚硬的蛋壳包裹卵。()(三)单项选择题1.下列属于卵生动物的是()2.判断哺乳动物胎生的核心依据是()A.生活在陆地B.直接产幼崽、哺乳C.体型较大(一)分类填空(填序号)(二)简要对比(三)判断题拓展(写出错误原因)2.查阅资料：鸭嘴兽是十分特殊的动物，请写出它特殊的繁殖方式。3.体外(二)判断题(三)单项选择题胎生动物：②④⑥(二)简要对比①卵生动物产下卵，幼体在卵内发育孵化；胎生动物母体直接②卵生幼体依靠卵内营养发育；胎生幼崽出生后依靠母体乳汁获取(三)判断题拓展胎生；②植物可依靠根、茎、叶独自繁育；多数动物繁殖需要雌雄个体共同参与。(合理即可)2.答：鸭嘴兽属于卵生哺乳动物，母体产卵孵化幼崽，孵化后母体分泌乳汁哺育幼崽。第二单元多样的动物1.科学上判断昆虫，要重点观察动物的结构，昆虫身体划分为头部、、腹部三个组成部分。2.昆虫的头部生长着,可以用来感知气味与外界环境；运动用的足全部长在04.蜜蜂、螳螂属于昆虫，而蜈蚣、蝎子昆虫。5.昆虫分布十分广泛，陆地、土壤、水域周边都有分布，说明昆虫家族众多。二、判断(正确打√,错误打×)1.有没有翅膀不能作为判定昆虫的必要条件。()2.只要名字叫“虫”的小动物，在科学分类上就都是昆虫。()3.昆虫六条足全部集中生长在胸部位置。()4.家蚕属于昆虫，它能够为人类生产蚕丝。()5.蜗牛外壳坚硬，身体分成头胸腹，属于昆虫。()1.下列动物，属于昆虫的是()A.蝎子B.七星瓢虫C.蜈蚣2.昆虫触角的功能是()A.感知环境信息B.帮助奔跑C.辅助产卵3.下面不属于昆虫核心判定条件的是()A.身体分头胸腹B.胸部三对足C.身体带有花纹给出动物：蚂蚁、蜘蛛、蝗虫。结合昆虫判定标准完成下表，符合条件打√,不符合打×。头部1对触角蚂蚁蜘蛛蝗虫1.完整阐述昆虫的科学共同特征。2.日常生活里不少同学把蜘蛛当成昆虫，请结合结构特征说明蜘拓展实践层1.户外观察昆虫时，要遵守哪些安全与保护小动物的原则?2.如果观察到一只不知名小动物，你会用什么方法判断它是不是昆虫?1.外部形态；胸部2.一对触角；胸部3.三4.不是三、单项选择四、对比分析题√√√√××××蝗虫√√√√五、简答1.昆虫身体分为头、胸、腹三部分；头部具有一对触角；胸部生2.蜘蛛身体只分为头胸部、腹部两部分，没有独立的头、胸、腹三段结构；一共有四对足共8条，达不到昆虫三对足的标准，六、实践思考1.只观察，不捕捉、不抓捏昆虫，部分昆虫会蜇咬伤人；不随意2.对照昆虫三条标准：观察小动物身体是否分为头、胸、腹三部分；头部有没有一对触角；胸部是否长有三对足。三个条件全2.哺乳动物大多体表典型繁殖特点是,母体4.企鹅无法飞翔，但体表有羽毛、卵生，属于;蝙蝠可以飞行，但是属于…………5.鸟类和哺乳动物体温不会随外界环境大幅变化，属于………二、判断(正确打√,错误打×)1.能够飞翔的动物就一定归为鸟类。()2.鸵鸟翅膀退化不能飞行，仍然是鸟类。()3.海豚生活海洋之中，属于哺乳动物。()4.鸟喙形态各不相同，和鸟类取食的食物类型有关系。()5.小羊由母羊直接产下，喝乳汁长大，小羊属于哺乳动物。()三、单项选择1.下列动物属于哺乳动物的是()2.下面不属于鸟类判断依据的是()A.体表长羽毛B.卵生、有喙C.可以在空中飞翔3.哺乳动物特有的哺育方式是()A.卵生孵化B.哺乳C.依靠外壳保护卵动物序号：①鸵鸟②山羊③鸭子④梅花鹿⑤蝙蝠⑥老鹰1.简述鸟类的主要共同特征。2.蝙蝠能够在空中飞行，为什么不属于鸟类?拓展实践层1.鲸鱼常年生活在大海，外形很像鱼，为什么鲸鱼属于哺乳动物而不是鱼类?写出两条关键判断依据。2.生活中我们会见到很多野生鸟兽，说一说我们对待野生鸟类、1.羽毛；喙；卵生2.被毛；胎生；乳汁3.胎生4.鸟类；哺乳动物三、单项选择五、简答1.鸟类身体表面覆盖羽毛，拥有鸟喙，繁殖方式为卵生；多数鸟类能够飞行，少数鸟类翅膀退化不会飞翔，能否飞行不作为判断鸟类的标准。2.蝙蝠体表生长的是毛发，不是鸟类的羽毛；繁殖方式为胎生，1.鲸鱼是胎生，直接产下幼崽，不是产卵；母鲸会分泌乳汁哺育幼鲸，满足哺乳动物胎生、哺乳的关键特征，因此属于哺乳动2.不去捕捉、伤害野生鸟兽；不随意捡拾野鸟鸟蛋；保护它们生存栖息的环境；发现受伤野生动物可以向相关人员求助，不私7动物的分类基础层(巩固基础知识)1.根据体内有无,动物可以划分为脊椎动物和无脊椎动物两2.鱼类用完成呼吸，依靠鱼鳍游动，身体表面大多覆盖03.昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有对足，足生长在4.在开展动物分类活动前，要先确定,它发生改变，分类结二、判断(正确打√,错误打×)1.鸽子、兔子、鲫鱼体内都长有脊柱，属于脊椎动物。()2.蜗牛身体柔软，体内没有脊柱，属于无脊椎动物。()3.凡是会游泳的动物都属于鱼类。()4.蝴蝶、蚂蚁都属于昆虫。()1.下面生物不属于昆虫的是()A.瓢虫B.蝎子C.蜜蜂2.下列全部属于脊椎动物的一组是()A.青蛙、山羊、老鹰B.蝗虫、鲤鱼、老虎C.蚯蚓、蛇、家鸽提升层(强化理解辨析)五、情景分析题拓展层(迁移应用实践)六、实践思考题有下列动物：鲤鱼、螳螂、鸭子、蚯蚓、马。如果选用两种不同的分类标准，对这五种动物进行分类，请写出两套分类标准以及对应的分类结果。参考答案1.脊柱2.鳃；鳞片3.三；胸部4.分类标准脊椎动物：蝙蝠、蛇、家兔、大鹅无脊椎动物：虾、蝗虫五、情景分析题拓展层六、实践思考题(示例，合理即可)标准一：按照体内有无脊柱脊椎动物：鲤鱼、鸭子、马无脊椎动物：螳螂、蚯蚓标准二：按照生活环境(水生/陆生)水生：鲤鱼陆生：螳螂、鸭子、蚯蚓、马基础层(巩固基础知识)1.在我国，数量稀少，存在灭绝风险的动物被称为◎2.大熊猫主要栖息在、甘肃、陕西的山林之中，是我国3.是保护珍稀动物栖息地的重要手段，可以让野生动物4.人为因素中，会直接夺走动物生存家园，是很多珍稀动物濒危的主要原因。二、判断(正确打√,错误打×)1.扬子鳄是我国特有的珍稀爬行动物。()2.朱鹮的种群经过保护，数量已经得到恢复。()3.金丝猴属于珍稀鸟类，常年生活在高山森林。()4.保护珍稀动物，同样也是在维护生态平衡。()1.下面属于我国珍稀鸟类的是()A.大山雀B.朱鹮C.喜鹊2.下列哪一项不属于保护珍稀动物的做法()A.人工繁育后合适条件下放归野外B.建立自然保护区C.捕捉珍稀动物当作宠物饲养②材料中提到了哪些保护朱鹮的有效措施?很多同学认为：保护珍稀动物，只要保护动物个体就足够了。这个想法对不对?请简单说明理由。拓展层(迁移应用实践)六、实践任务语；同时写出2条小学生在生活中可以落实的保护行动。基础层1.珍稀动物3.自然保护区4.栖息地遭到破坏这个想法不对。六、实践任务(标语言之有理即可，行动符合小学生实际)1.守护珍稀生灵，共建美好家园。2.保护本土珍稀动物，守护生物多样之美。保护行动示例：1.不伤害、不惊扰野外野生动物；2.主动向身边家人朋友科普保护野生动物知识。9蒸发与凝结1.湿抹布擦过的桌面过一会儿变干，是水发生了现象，该2.水蒸气遇到冷的物体转化为液态小水珠的过程叫03.水蒸气是无色、的气体，人的肉眼无法直接看见。1.冬天哈出的“白气”就是水蒸气。()2.蒸发不需要高温，一年四季都可以发生。()3.浴室镜子洗完澡变模糊，是凝结现象。()三、选择1.下列现象不属于凝结的是()A.冬天车窗内侧起水雾B.地面积水慢慢消失C.冰镇杯外壁挂满水珠2.下列环境中，湿衣服干得最慢的是()A.密闭阴冷潮湿的地下室B.通风的阳台C.阳光下的室外四、分类填空(填序号)①晒稻谷②清晨树叶上的露珠③雨后地面变干④冬天眼镜进室内起雾1.妈妈把洗完的床单展开晾晒，为什么展开比团在一起干得更快?结合本课科学知识解释。2.寒冷的冬季，室内温度高、室外温度低，玻璃窗哪一侧会出现水雾?简单说明原因。1.蒸发；吸收三、选择属于凝结现象：②④1.床单展开后增大了水的表面积。水的表面积越大，蒸发速度越快，所以展开晾晒干得更快。2.水雾出现在玻璃窗室内一侧。室内空气中温度较高的水蒸气，拓展探究层六、实践探究10水的沸腾基础巩固层1.沸腾是水达到一定温度后，水的与同时发生的剧烈汽化现象。2.标准状况下水的沸点为℃;水沸腾时持续加热，温度 ◎3.沸腾的两个必要条件：达到沸点、持续热量。二、判断2.水只要加热就一定会沸腾。()3.停止给沸腾的水加热，沸腾现象很快停止。()1.水真正沸腾时，水中气泡变化特点是()A.上升过程越来越大B.上升过程越来越小C.气泡大小基本不变2.酒精灯的哪一部分火焰温度最高，加热实验应当使用()C.外焰四、辨析选择(多选)下面关于蒸发和沸腾说法正确的有()B.蒸发比较缓和，沸腾十分剧烈C.蒸发任何温度可发生，沸腾需要达到沸点D.沸腾只发生在水的表面参考答案2.100;保持不变3.吸收四、辨析选择(多选)五、简答1.相同点：①都属于汽化现象，水变为水蒸气；②变化过程都需不同点：①蒸发在任何温度发生，沸腾需要达到沸点；②蒸发仅发生在水的表面，沸腾内部和表面同时发生；③蒸发过程平缓，沸腾现象剧烈。(写出两点相同、两点不同即可)2.水沸腾产生看不见的高温水蒸气，从壶嘴喷出后遇到外界温度拓展探究层六、推理分析烧杯中水的质量：会减少；理由：部分水发生沸腾汽化，变成水蒸气散到空气中。温度计示数：保持不变；理由：水沸腾时持续吸热，但温度维持在沸11水的结冰一、填空题1.物质由液态变为固态的过程称为,水发生这个变化时2.在标准状况下，水的冰点为℃,当水温达到该温度时，水开始出现冰晶。3.多数物质遇冷收缩，水凝固成冰时体积会_,这是水独二、单项选择题1.实验室制作低温环境完成水结冰实验，向碎冰中加盐的作用是A.提升冰块温度B.降低冰水混合物温度C.加快冰融化成水D.给水消毒净化2.试管中的水正在凝固结冰，持续测量水温可以发现()A.水温持续下降B.水温保持不变C.水温持续上升D.水3.冰属于水的固态形态，冰融化变回液态水，该组物态变化属于A.不可逆变化B.可逆变化C.化学变化D.无法判断三、判断题(正确打√,错误打×)1.温度计测量水温时，玻璃泡不能接触试管侧壁与底部。()2.只要环境温度低于0℃,水就会瞬间全部凝固成冰块。()3.水完全结冰之后，继续放在低温环境，冰的温度能够继续下降。四、对比分析题1.哪一个阶段水温维持在0℃?2.结合实验现象，说一说水结冰需要满足哪两个条件?五、解释应用题六、实践探究思考题参考答案一、填空题1.凝固；释放二、单项选择题1.阶段②、③,也就是水从开始出现冰晶到完全结冰之前，水温保持0℃不变。2.第一，水温下降至0℃(达到冰点);第二，能够持续向外释放五、解释应用题★★★拓展探究层(选做)理由：水结冰体积膨胀。甲杯没有预留空间，膨胀产生较大压力；乙杯留有空余空间，可以容纳结冰后增大的体积。12地球上的水资源一、填空题1.地球上储量最大的水体是,这类水体含盐量较高，无2.可供人类直接取用的淡水资源主要包含河流淡水、淡水以及浅层地下水。3.高山、两极地区储存大量淡水，水体形态为固态的_二、单项选择题1.地球被称作“水球”,主要依据是()A.陆地遍布河流湖泊B.地表大部分区域被水体覆盖C.淡水资源储量巨大D.到处都可以找到淡水2.下列淡水资源中，人类开发利用难度最大的是()A.湖泊淡水B.浅层地下水C.极地冰川水D.河流水3.下列行为有利于保护水资源的是()A.生活污水直接排入河道B.及时修复漏水的供水管道C.大量使用含磷洗涤剂D.随意向水域丢弃生活垃圾三、判断题(正确打√,错误打×)1.淡水资源总量有限，不合理使用会加剧水资源短缺问题。()2.水循环可以再生水资源，因此日常生活无需节约用水。()3.水污染会降低干净淡水的储量，加剧用水紧张。()四、读图说理题地依然存在缺水危机?★★★拓展探究层(选做)六、调查分析思考题查阅资料了解滴灌农业技术，对比传统大水漫灌，说一说滴灌如何节约农业用水，并思考该技术适合在什么类型缺水地区推广使用。一、填空题1.海洋咸水二、单项选择题三、判断题四、读图说理题水龙头(任选两条合理答案)★★★拓展探究层(选做)第四单元声音13声音的产生1.一个物体沿着某个位置来回反复运动，这种运动形式叫作 ◎2.一切发声的物体都在终止，发声也随即停3.人能够发出说话、呼喊的声响，是体内发生振动。4.弹拨琴弦乐器时，是振动从而发出乐音。二、选择1.使物体发声的根本原因是()A.手用力去碰物体B.物体发生振动C.物体发生位置移动2.敲击之后的音叉，手握紧叉股，响声消失，是因为()A.振动被手阻止B.声音被手吸收C.音叉能量耗尽3.下列物体，发声时依靠翅膀振动的是()三、判断(对√,错×)1.只要用手触碰物体，物体就一定发出声音。()2.乐器能够发声，都存在某个部位在振动。()3.有些物体发声，看不见振动，说明它没有振动。()1.在鼓面投放泡沫粒做实验，泡沫颗粒的主要作用是()A.装饰鼓面B.将微小振动放大便于观察C.增大鼓的音量2.下面现象，能够直接证明发声物体在振动的是()A.听见远处传来雷声B.发声音叉触碰水面激起水花C.用力推桌子桌子晃动小组做钢尺发声实验：把钢尺一端压紧在桌边，拨动钢尺伸出桌边的部分，钢尺来回颤动，发出声响；用手掌按住钢尺，颤动消失，听不到声音。1.钢尺发出声音时，什么物体在振动?2.按住钢尺之后声音消失，该现象可以得出什么结论?1.敲击瓷碗，碗发出清脆响声；敲击结束后，碗依旧会有一小段微弱余响。请解释产生余响的原因。请你结合一个简单小实验，反驳这个猜想，写出实验操作与现2.振动；振动1.是钢尺在振动。2.声音由物体振动产生；振动停止，声音就消失。六、简答实践题1.敲击瓷碗使碗发生振动从而发声；敲击动作结束，瓷碗还在继续振动，因此还会产生短暂余响；当碗的振动完全停止，响声就彻底消失。2.示例：用力按压书本，对书本施加很大的力，书本没有发生振动，听不到声音。说明有力不一定产生声音，只有物体发生振力挤压海绵)1.声音传播必须依赖,真空传播声音。4.“土电话”能够实现对话，主要利用传二、选择题1.下列环境中，铃铛持续振动也听不到铃声的是()A.充满空气玻璃罩内B.真空玻璃罩内C.有水的玻璃容器2.耳朵贴紧栏杆，能够听见远处敲击栏杆的声响，该声音主要依A.栏杆(固体)B.空气C.地面3.在水下敲击石块，旁边人可以听见声响，说明()A.水可以传播声音B.水不能传播声音C.只有空气能传声1.没有空气，声音就一定完全无法传播。()2.固体、液体都可以充当声音传播的媒介。()1.使用土电话，下面操作会直接降低通话效果的是()A.纸杯底部细线打结固定B.棉线保持松弛弯曲C.两个人距离适当拉大2.钟罩抽气实验，随着空气被不断抽出，闹钟铃声逐渐变小，该实验可以推理得出()钟罩吸收1.石头撞击产生声音，声音完整传播路径是什么?2.这个实验能够证明什么科学结论?1.水下潜水员，即便两人距离很近，若头盔没有互相接触，水下基础巩固层1.物质；不能2.气体；液体(顺序可互换)3.四面八方4.固体(棉线)1.石块振动→水→空气→人耳。2.液体(水)可以传播声音。1.声音能够在水中传播，但是水传声和空气传声效果不同；人的耳朵构造适配空气环境，声音通过水直接传入耳朵，听觉感知2.示例：虽然存在物质，但发声物体没有发生振动，就不会产生声音，自然听不到声音；或者发声物体振动产生声音，但距离太远，声音能量衰减完毕，即便中间有物质，人耳也听不见声音。(答出任意一条合理即可)一、填一填1.物体振动摆动范围叫作,它决定声音的2.振动快慢决定声音的,振动越快，声音越4.对比实验当中，只允许改变_个条件，其余条件保持不1.用力拨动钢尺，钢尺振动幅度变大，音高随之升高。()2.同样的钢尺，伸出桌面越短，拨动后振动越快。()3.音量大的声音，音高不一定高。()4.橡皮筋拉得松，拨动时振动慢，声音偏低。()三、选一选1.敲鼓实验，重敲与轻敲发生改变的是()A.音高B.音量C.振动快慢2.长短不一的铝片琴，短铝片敲击发出的声音()四、选择填空(填序号：①振动幅度大②振动幅度小③振动快④振动慢)2.使劲拨动钢尺：,声音强。3.钢尺伸出桌面很短：,声音高。4.钢尺伸出桌面很长：,声音低。1.小明做钢尺实验时，一会重拨、一会又改变钢尺伸出长度，这样操作能不能得出可靠结论?说明理由。2.区分描述：“声音很吵”和“声音很尖”分别对应声音的哪两个特征?分别和什么振动现象有关?拓展实践1.杯子水越多，杯子振动越慢还是越快?发出声音是偏高还是偏2.这个实验改变的是什么条件?研究的是音量还是音高?基础巩固一、填一填1.振动幅度；音量2.音高；高3.慢；低二、判一判三、选一选四、选择填空1.不能。对比实验只能改变一个条件，小明同时改变拨动力度和钢尺伸出长度两个变量，无法判断声音变化究竟是哪一个条件拓展实践六、实践探究题1.杯子水越多，杯子振动越慢，发出声音偏低。2.改变的条件是杯中的水量；研究的是音高。1.当声音干扰人们正常学习、休息时，这2.减弱噪声的三条路径分别是、传播过程中、3.关上教室玻璃窗，可以在减弱外界传入的噪4.遇到突发巨大声响，我们可以,保护鼓膜不受损伤。1.一首动听乐曲，在深夜播放也可能成为噪声。()2.佩戴耳罩，是在声源处减弱噪声。()3.噪声除了伤害耳朵，还会干扰我们集中注意力。()4.只要声音听着不刺耳，长时间大音量戴耳机不会伤害听力。()1.下面行为属于在声源处减少噪声的是()A.楼道轻声走路B.安装隔音墙C.戴上隔音耳罩2.长期处在强噪声环境，最容易直接损伤()四、分类填空(填序号)①厂区安装隔音围挡②搬凳子轻拿轻放③放烟花捂住双耳④公路禁止鸣笛⑤窗户加装隔音条⑥射击佩戴防护耳罩传播过程中减弱噪声：人耳处减弱噪声：2.校园走廊经常出现喧闹噪声，请写出2条不属于捂住耳朵的降拓展实践1.判断小明的习惯是否正确，分析会带来什么隐患。2.结合本课知识，给他提出两条合理用耳建议。基础巩固一、填一填2.声源处；人耳处3.传播过程中4.捂住耳朵二、判一判三、选一选声源处减弱噪声：②④传播过程中减弱噪声：①⑤人耳处减弱噪声：③⑥五、分析简答1.噪声会损伤鼓膜，造成听力下降；干扰学习，使人注意力难以集中；扰乱睡眠，使人情绪烦躁。(写出两点即可)2.课间在走廊不大声喊叫；挪动桌椅轻拿轻放；开展文明课间宣传提醒同学降低音量。(写出两条合理即可，不能写捂耳朵)拓展实践六、案例分析题1.习惯不正确。耳机距离耳朵近，大音量长时间持续刺激鼓膜，会慢慢损伤听觉器官，造成听力下降。2.耳机音量调至适中，不要开很大；控制佩戴耳机时长，不要长时间连续佩戴；睡前尽量不使用耳机。(写出两条合理即可)第五单元制作简易乐器1.所有乐器能够发出声响，根源是物体发生2.二胡依靠琴弦振动，属于乐器：锣鼓依靠击打表面发声，属于乐器。3.管乐器发声的关键是管内部的振动。4.琴弦绷得越紧，振动速度越,发出的音调越◎1.下面乐器中，发声物体是空气柱的是()A.扬琴B.竹笛C.架子鼓2.同等条件下，粗琴弦相比细琴弦，音调会()A.更低B.更高C.无变化3.下列操作可以直接让鼓声停止的是()A.远离鼓B.用手捂住鼓面C.加大敲击力度1.敲锣的时候，振动的是锣面。()2.管乐器的外壳管子本身振动产生声音。()3.琴弦越长，振动越慢，音调越低。()四、分类填空(填序号)弦乐器：管乐器：1.有两根长短一样的琴弦，一根粗、一根细。分别拨动，请说一说音调会有什么不同，原因是什么?六、观察实践在家寻找2种不同的乐器(也可以是玩具类仿真乐器),仔细观2.分别写出两种乐器的发声部位： 2.弦；打击4.快；高管乐器：②⑤打击乐器：③⑥1.答：粗琴弦音调更低，细琴弦音调更高。粗琴弦质量更大，振动速度慢，音调低；细琴弦振动速度快，音调高。2.答：手指按住不同孔，改变了笛子内部空气柱的有效长度。孔打开越多，空气柱越短，音调越高；孔闭合越多，空气柱越长，音调越低。六、观察实践(示例，学生答案符合科学原理即可)1.古筝、玩具小鼓2.古筝发声部位是琴弦；玩具小鼓发声部位是鼓面3.古筝更换粗细不同琴弦改变音调。18