华师大版初一数学有理数的乘方教学计划指导思想

1、.华师大版初一数学有理数的乘方教学方案指导思想学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。查字典数学网编辑了初一数学有理数的乘方教学方案，希望对您有所帮助!教学目的：1、联络实际使学生明确乘方的意义及表示方法。2、会根据定义进展有理数的乘方运算。3、引导学生用数学的目光观察分析生活中的实际问题。4、培养学生通过类比、联想、归纳，加强对乘方意义的理解，开展学生的思维才能。5、通过师生交流、合作，让学生体会从特殊到一般的归纳方法，进步学生认识世界的程度。情感目的：1、本节课通过实际问题说明有理数的乘法法那么的合理性，让学生感知到数学知识来源于生活，并应用于生活。2、增强学生的数学应用意识,

2、进步学生学习数学的兴趣和积极性 教学重点：乘方的符号法那么及其运算。教学难点：理解幂、底数、指数的概念。 教学方法：师生互动，自主探究、合作交流。学生状况分析:我校学生大都来自农村，整体素质不高。学生在小学的学习根底较差，尤其是计算才能较差。前几节学习了有理数的加法、减法及混合运算，学生已根本能进展加、减混合运算。在班级中已初步形成合作交流的学习方式，学生敢于提出问题、敢于探究与理论，班级里互相讨论、互相评价的气氛较浓。教学过程：一、创设问题情境，引入课题：引导学生观察、考虑，提出与数学有关的问题 教学实验：将一张报纸对折再对折报纸不得撕裂直到无法对折为止。猜猜看，这时报纸有几层?要求每个学生

3、都实验一下，培养学生动手动脑的才能。 一边做，一边引导学生归纳： 对折1次，有2层，即21=2 对折2次，有4层，即22=4 对折3次，有8层，即222=8 对折4次，有16层，即2222=16【鼓励学生积极参与，大大调动了学生学习的积极性.】 老师提问学生，让学生用更好的表达方式进展表达。提示：让学生回忆考虑以前学习的正方形的面积和体积是怎么计算的. 正方形的面积是a*a记作a2. 正方形的体积是a*a*a记作a3.通过以前掌握的知识复习回忆，加深记忆，让学生能找到更好的表达方式解决折纸的问题从而引出新课：有理数的乘方【数学新课程标准强调：数学是从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际

4、问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。折纸活动，学生感兴趣。老师提出问题，学生考虑并答复以下问题，师生双边活动有序展开。】让学生小组讨论并举例生活中还有哪些类似例子。二探究新知让学生自己看书，掌握乘方、幂、底数以及指数的定义。并举例让学生进展读写练习，同位间互相检查掌握情况。两个题为一组，叫3位学生在黑板上写出过程,然后叫另3位学生点评.这样既可以锻炼学生的胆量,也可以锻炼学生的语言表达才能.下面的学生小组讨论，小组总结归纳，并将各小组进展比赛评比，看看那个小组总结的好。有理数乘方法那么：正数的任何次幂都是正数; 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。【通过学生积极动脑，主动参与，得出可

5、以利用有理数的乘法运算来进展有理数乘方的运算.一是可活泼课堂气氛，增强了学生的参与意识;二是可以培养学生的发散思维和逆向思维才能.向学生浸透转化的思想.】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、

6、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。三课堂小结我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是

7、9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,