发挥教师主导作用上好物理实验课

1、.发挥老师主导作用上好物理实验课实验是物理学的根底，是培养学生观察、动手、思维才能的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。因此实验在中学物理教学中占有重要位置。通过多年的理论，我认为做好实验应从下面几个方面着手。一、认真备课我们经常看到一些老师，一说上实验课就松了一口气，认为实验课好上，学生喜欢上实验室，积极性高，因此不认真备课，或者说不知道怎样备实验课。有的老师甚至没有教案就匆忙上实验课。其实有经历的老师都知道，真正上好实验课很不容易，不下一番功夫是很难到达预期效果的。学生们的好奇心强、爱动手，实验对中差生是一个引起他们学习兴趣，从而使其学好物理的好契机，一个好老师应该抓住这个时机认真准备

2、，上好每一节实验课。上实验课应当和其他课一样备好课，写好教案。除此之外老师还应该提早预做实验，以便获得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能获得主动权，做到心中有数。许多老老师，虽然讲课多年，每个实验在他们心中了如指掌，每次上课前仍要认真预做。因为时间条件变了，因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。而不少老师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开场了，才发现有的器材短缺，有的仪器不能使用，至使一部分学生做不成实验，白白浪费了珍贵的时间。检查每组仪器一定要认真，首先从数量上规格上检查，其次看每一件仪器是否能用。考虑

3、到实验的过程中，有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。二、要求学生预习实验提倡学生预习实验是一个很好的方法，但不能停留在一般的号召上，要布置预习题纲，且要采取多种方式检查预习情况，逐步做到不预习不准进实验室。例如可采用提问检查，进实验室前检查笔记等形式；也可以权利下放到小组长，由他们检查后汇报。对于无故不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的方法。这样要求几次就逐步走向正规了。三、充分发挥老师的主导作用在实验课上，应抽适当时间，讲清仪器的使用方法和容易发生的故障，点出本次实验的关键所在，引导学生学会自己排除故障。这样能减少盲目操作造成仪器的损坏，又能使老师不陷于被动地

4、解答学生的问题之中。例如?练习使用打点计时器?等四个实验，都用到打点计时器，而它的故障率最高。这就要讲清它的根本原理，以及可能出故障的几种情况，启发学生依靠自己排除故障。这样引导，学生反映收获大，远远不止学到一点知识，更重要的是锻炼了自己独立工作的才能和分析、解决问题的才能。同时老师也解脱了因排除故障而所致的忙乱，有了指导学生的主动权。在实验课上，学生是活动的主体，老师要充分发挥其主导作用，要认真观察学生实际操作的全过程，仔细分析实验中存在的问题，及时给予指导。老师是在学生独立完成实验的过程中进展教学工作的，工作的重点，不是一般的讲解和辅导，而应有方案、有针对性地个别指导。特别对于根底薄弱、动手才能差的学生，要耐心指导，引导他们分析出现问题的原因，指出努力改进的方向。有些实验较难，如?测定加速度?把电流表改装成伏特表?，而学生根底又普遍较差，完成实验有困难，假如时间