多媒体辅助中学物理课堂教学的实践与反思

1、.多媒体辅助中学物理课堂教学的理论与反思#TRS_AUTOADD_1239331088580 MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1239331088580 P MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1239331088580 TD MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1239331088580 DIV MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1239331088

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3、om":"0","div":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","li":"margin-top":"0","margin-bottom":"0"-*/随着现代教学技术的不断开展，多媒体己经被广泛应用到物理教学当中。它作为一种新的教学辅助手段，其直观性、兴趣性、大容量等优点是其他传统教学手段所无法比较的，无疑对进步课堂教学效益起到

4、了不可低估的作用。如何更好地发挥其成效，是我们教学工作者值得研究的课题。一、多媒体在中学物理教学中的优势及作用多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进展模拟，对抽象事物进展生动直观的表现，对复杂过程进展简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，既可连续演示，又可分布演示，化抽象为形象，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。1可创立情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。传统教学中教学方式手段比较单一，大多数课堂仅用粉笔、黑板，靠老师一张嘴滔滔不绝地讲，时间长了学生听起来枯燥、乏味、注意力

5、不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维想象，结果很容易引起学消费生厌学情绪。倘假设课堂教学中合理借助于多媒体技术，那么老师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动变为主动学习。2可创立虚拟实验室进展实验模拟，有助于打破重点和难点。在物理课堂中，用实验来演示是一种很好的教学方法，但由于实验受到时间、空间等因素影响，因此总有许多力不从心之处。利用多媒体技术的强大开发功能可弥补其中缺乏，如今我们可运用不同的软件在计算机上模拟实验过程可获得很好的效果。3把多媒体技术运用在课堂教学中，可防止浪费许多时间在黑板上抄抄写写，使老师花更多精力用在重点内

6、容，疑难问题分析上，做到时间安排恰当，内容分布合理。二、利用多媒体辅助物理教学时存在的几个问题多媒体在物理教学中的优势显而易见，它是为教学效劳的，是辅助教学，在教学中应特别注意防止以下问题：1多媒体辅助教学，课堂容量大，节奏快，学生要把课堂上传播的知识进展消化和吸收，是有一个认识、考虑、探究的过程的，应处理好多媒体速度“快与学生学习“慢的关系，是要遵循学习规律的。因此在教学过程中既不能只顾老师对学生的灌输，也不能让学生脱离老师而单纯与机器交互学习，不能用电脑代替人脑。多媒体教学必须充分表达老师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，这样才能充分表达多媒体在教学中的真正意义。2多媒体演示实验

7、替代物理实物演示。物理学是一门以实验和观察为根底的学科，教学中的实物演示，不但真实、直观、形象、生动，而且在实验中可以发现新现象，提出新问题，他不但使学生对物理原理的认识和理解能起到帮助作用，而且还复原了物理学的真实面目。虽然多媒体展示操作方便、可见度高，但它毕竟是人工化、科技化和理想化的产物，有别于现实中的客观事物，所以课堂教学中有必要做的物理实验，要尽量让学生动手操作、观察，让学生获取第一手资料，养成科学的研究方法。当然对于一些限于条件，不能进展的实验，合理的用多媒体模拟，也是可取的。3采用多媒体辅助物理教学就是现代化教学，就是一堂好课，为了多媒体而使用多媒体。多媒体辅助教学作为一种现代化

8、教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。并不是所有的教学内容都合适采用多媒体辅助教学，有时通过老师的语言、板演、手势及通过观察学生的表情、提问等反响手段，老师灵敏掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果。任何一种现代化的教学手段，只是老师开展物理教学活动的工具，它必须依靠老师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能。老师对学生特有的人格影响是任何教学手段都无法代替的。在信息技术飞速开展的今天，我们应使学生成为有信息素养的人，多媒体辅助教学是提倡的，用它来解决传统教学手段所不能解决问题，或难以实现的问题，似乎更有价值。三、多媒体在物理课堂教学中应用的原

9、那么正确地认识多媒体技术，首先不能把多媒体课件作为理想的、真实的模拟来认识，而只能作为认识事物的中介与桥梁；其次，多媒体必须适时、适度、适当在运用，合理开发；其三，多媒体手段必须与其他媒体或手段相结合，才能消减负面影响，发挥它的最正确成效。1与传统教学形式有机结合 ，取长补短，相辅相成尽管传统的物理教学形式有一定的弊端，但现阶段仍是其他教学手段无法完全替代的，例如物理实验，可以实际操作的，就尽量不能用多媒体课件去模拟，以免学生对实验结果的真实性产生疑心。根据实际教学内容，在传统教学形式中有机结合多媒体手段，只要有利于学生知识构建、才能的开展，就是成功教学。2使用多媒体手段必须立足辅助地位，符合

10、学生实际，注重实效，突出学生的积极参与性和教学内容，灵敏运用现代化课堂教学过程中：老师、学生、教材、媒体，这四个要素彼此联络，互相作用，形成一个有机的整体，在课堂上要充分表达出老师的主导作用和学生的主体地位，还要突出媒体的辅助功能，不能让媒体替代老师的授课，更不能一味去追求外表的“豪华，而撇开老师的主导作用、授课的艺术及课堂效果。努力构建传统教学媒体与多媒体协作运作传送信息的新型课堂教学形式。教学媒体必须为开发学生的思维才能、理论才能和创新才能效劳。应根据学生的详细情况而确定用什么样的媒体，让学生始终处于积极参与的地位，充分发挥学生的主观能动性。总之，多媒体技术由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反响、个别指导和