一下语文园地七之教材分析案例

1、.一下语文园地七之教材分析案例文章:本文章的主要内容是关于一下语文园地七之教材分析案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！语文园地七我的发现这项活动是为了引导学生发现按偏旁归类识字的方法。引导发现可用两种方式：1把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔写出来，学生认读这些汉字，发现它们有什么一样的地方。2发给学生写有这几个汉字的卡片，他们先读一读字，然后用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分，并把这些字的偏旁归在一起，说说发现了什么。“我会认要求学生自主认识“饼、饮、饺等三个食字旁的字和“猪、狼等两个反犬旁的字。要让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。学生可先借助拼音读生字，假如觉得有困难，就

2、请老师或同学来帮助。自主学习生字以后，先在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生学习这几个字。学生之间互相帮助，既解决了学习上的困难，又培养了他们的合作意识。“我会填启发学生发现部件组合构成新字的识字方法。引导发现可用两种方式：1出示汉字“今，学生回忆：在学过的生字中，哪个字里有“今？然后，学生说说这个字的偏旁。再给“相加上偏旁，变成另外一个字。这时，学生通过观察发现，“今、相加上一样的偏旁可以变成另外两个字，而后面的几个字，同样可以加上“心，变成另外的字。2在小组内，每个学生给此题中的一个汉字加上偏旁，组成新字。然后，学生互相交流，他们就会发现：这几个字可以同时加上“心，变成另

3、外的几个汉字。填上一个字，就能变出很多字，真是太有趣了。日积月累“读读记记是让学生通过读句子，积累句子并稳固生字。日积月累，学生就会懂得很多做人的道理，潜移默化地受到教育。教学时，先读一读句子，再说说这两句话的意思。在理解句子意思的根底上再记诵就比较容易了。另外，可鼓励学生课后搜集、背诵自己认为说得很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。“我会写是让学生积累反义词，稳固学过的生字。先读一读“冷、热，再说一说这两个字字义上的关系，接着说出与其余五个字意思相反的字。最后书写这五个字。书写时，提醒学生注意字的间架构造。“我会读，内容是一篇小童话，讲述了富有爱心的小雨点儿和一群小朋友不让老爷爷淋雨的事。

4、教学时，应设计多层次的朗读，让学生在不同要求、不同形式的朗读中感悟文章内容。可以先让学生自由练读，要求读准字音。然后可以安排赏读，将自己喜欢的句子读给大家听。还可以进展配乐朗读，激发学生朗读的兴趣，进步朗读才能。口语交际本次口语交际的话题围绕着“老实这个主题进展。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？老师要创设情境，让学生交流彼此的想法与做法。课前，可以制作一段动画，也可以用图画或现场表演创设情境。情境一：有一天，小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。1假如你遇到这种事情，该怎么做呢？和小伙伴交流自己的想法。2把你的做法与小伙伴合作表演给大家看，同学间互相评议。情境二：小松如实地

5、向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。假如你是小松，你会怎么想？怎么做？跟同学说说你的想法。情境三：你打碎了花瓶，并老实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做？先说一说，再找一个小伙伴与你合作表演。展示台本组“识字擂台是让学生把生活中自主识字的成果进展展示和交流。可以采用多种方式进展，如：“会说话的墙阶段性地把学生认识的汉字贴在教室的墙壁上，让墙壁会“说话；交换“识字本；把自己认识的字直接读给同学听；举行自主识字擂台赛；等等。“字词游戏有两个：一是引导学生运用熟字相加组成新字的识字方法，体会汉字的构字规律。二是用九个字练习组词。同一个字可以屡次使用。可用两种方式组织活动：1课前，学生准备写有生字的卡片，上课时学生通过