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文档简介

1、.一年级上册课文比尾巴评课稿这篇一年级上册课文比尾巴评课稿，是以授课老师的教学目的为出发点和归宿，并分析了老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，打破了难点，抓住了关键。一起来看一下。一年级上册课文比尾巴评课稿今天,听了王老师执教的?比尾巴?一课，可以看得出老师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。下面就谈谈我对这节课的一些看法。老师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经历为根底展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生互相交流，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与

2、学习过程，从而实现真正意义上的自主理论，进步了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。一.注重情境创设一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言开展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在进步语言表达才能的同时，实现素质的全面进步与个性的充分开展。因此老师在教学中不断探究，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进展教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创

3、造力，使教学不断开展和进步。二.生字教学力求扎实新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。在学生自主学习的根底上，让学生从会读到会认，由简到难地进展学习。抓住识字规律，把几个相似的字“巴、把、公、松放在一起比较，让学生发现识字规律，浸透识字方法。老师采用随机教学法，把学习生字一一落实。有层次地有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，开展语言，进步认识才能。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。三.形式多样，强化朗读训练在朗读中，老师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读才能。四.练读课文，体会语气本节课重点指导疑问句的读法。老师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中理解运用语言文字的方式。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今

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