一年级上册语文《四季》优质课教学设计

1、.一年级上册语文?四季?优质课教学设计【教学目的】1、正确认读“对“说“是“叶“圆“夏“秋“雪“肚“就“冬，学会正确端正地书写生字“七“儿“九“无。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。【教学重难点】1、正确认读“对“说“是“叶“圆“夏“秋“雪“肚“就“冬，学会正确端正地书写生字“七“儿“九“无。2、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】2课时【教学流程】第一课时【课时目的】1、认读“对“说“是“叶“圆“夏“秋“雪“肚“就“冬，学会正确端正地书写生字“七“儿“九“无。2、感受四季不同的风光美，产生观察自然风光的兴趣。一、导入

2、新课1、同学们，我们的一年当中，有哪几个季节?课件出示春夏秋冬图片2、对，一年有四季，今天，我们一起来学习?四季?来看看四季的风光。板书课题：四季二、初读课文1、欣赏：1老师示范朗读课文，请学生来听一听，感受四季2请学生自己来读课文，圈出课文中要学习的生字2、学习生字：1学生自己来拼读生字，读准每一个字，可以多读几次2这几个生字你会读了吗?来试着认一认。出示生字卡片：“对“说“是“叶“圆“夏“秋“雪“肚“就“冬3你用什么方法记住这几个字了呢?用偏旁来看字的构造识字，看联想，形状4齐读生字3、品味：1儿歌中，一年四季写到了哪些景物呢?随机板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人2认读这四个词语。老师示范读，

3、学生跟读。3自己来读一读这四个词语，读得最好的同学，老师会让他当小老师，带着大家读一读。4儿歌中，这四种景物都是什么样子的呢，在对谁说什么呢?自己再读读儿歌，等会小组比赛读一读。5小组齐读儿歌。看看哪个小组读得最好。6指名分段读课文，随机正音、认读。4、加强生字学习1出示“尖尖“圆圆“弯弯“挺大肚子，指名学生认读2请同学上讲台来把这四张词语卡片摆放到相对应的表示景物的词语下，再连起来读一读。草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人挺大肚子3课件显示去掉拼音的整首儿歌。学生自己读一读，还不认识的字可以看看书中的拼音。4请同学个别来读这整首儿歌5大家齐读5、游戏稳固课件出示一颗苹果树。上面缀满苹果，苹果

4、内有本节课要求认读的生字。1自己先来读一读，读对了，苹果就被你摘走了。2齐读。三、书写指导1、课件出示要写的四个生字“七“儿“九“无2、同学们来说一说，你们看了这几个字以后，发现了什么呢?最后一笔都要竖弯钩3、老师在黑板上示范书写，学生仔细观察笔顺以及每一笔的位置。4、学生书写，老师巡视指导四、作业布置1、认读11个生字2、背诵课文3、说说四季的景物第二课时【课时目的】1、复习稳固11个生字2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、产生对四季的喜欢之情。一、复习导入1、同学们，这几个生字你们还记得吗?我们开火车来读一读二、指导朗读1、一年中的四季，你最喜欢哪个季节呢?2、请你来说说四季的景物课件出示

5、相关词语3、喜欢春天1说说你为什么喜欢春天如，春天，小草小树都发芽了、绿了2指名读文中描写春天的句子。3课件显示，“小朋友看，春天到了，小草芽从地底下钻出来了，你看春天的草芽是怎样的?尖尖的、嫩嫩的、绿绿的4师有感情地：春天的草芽把大地打扮得多美啊。小草芽是多么开心啊!它觉得自己就是春天呢!谁愿意做开心的小草芽来读读?5指名学生读，老师做点评6那女生比赛读4、喜欢夏天1说说你为什么喜欢夏天?荷叶大大的，荷花开了2出示夏天的图片句子。老师描绘“池塘里的荷叶大大的，圆圆的，绿绿的，多像一个个碧绿的大圆盘，一片片荷叶你挨着我，我挨着你，把湖面打扮得多美。你看，把小青蛙也引来了。大荷叶在跟小青蛙说话呢。3学生自己再读一读4分小组来比赛读5、喜欢秋天1课件出示一望无际的骨髓图，老师描绘：秋天到了，谷穗成熟了，金灿灿的，沉甸甸的，多像在有礼貌地鞠躬呀!2请同学自由朗读，看看谁读的最好，请她来表演读3请读得好的同学起来读一读。其他同学闭上眼睛，感受画面美4全班齐读6、喜欢冬天1说说你为什么喜欢冬天?2谁想来读一读关于冬天的美丽的句子3指导学生读出顽皮的感觉：比一比，谁读的最好