一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计

1、.一年级下册?快乐的小公鸡?教学设计一、创境引思，目的定向1、师：同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡课件示小公鸡，他呀，非常苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，你们想不想和他一起去呀? 生多数拍手表示想去。 那好，这一节，我们就一起来学习?快乐的小公鸡?这篇课文，课件出示课题及课题录音同学们，说一遍。生齐读课题?快乐的小公鸡?2、师：如今请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题，写一个字读一个字。生边书空边读3、师：大家再齐读一遍。4、质疑：看到这个题目，你最想知道什么?生提出自己的问题师加以肯定总结： 大家想的真不错，除了这些，在这一节语文课上你还打算学会

2、什么? 同学们的想法很好。如今我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧!二、自主理论、互动感知1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的?想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本翻开到96页，平放好。如今同学们是愿意让老师先给你们范读一遍，还是你们自己来试着读一遍。2、师：同意自己试读的同学举起手。噢，这么多哪!行，就由你们自己试着来读。老师相信你们能行。假如在读的过程中遇到了困难，就用你喜欢的方法解决。开场读吧，喜欢怎么读都可以，放开声音也行，小声来读也行。生自由地试读课文3、师：巡视后问刚刚，都有谁遇到困难?视举手同学而定你是怎么解决的?交流自己解决困难的经历师：同学们你们看，他用猜字的方法，这

3、么容易就解决了不认识的字，真有方法向他竖大拇指微笑鼓励。还有谁想来说一说?4、师：同学们的识字方法可真多。如今可能还有些同学读起课文来有困难，没关系，下面，我们再同桌之间互相读一遍，读之前，请同学们先自己标出自然段，同桌两人交流后再互相读。这一回老师要看看，当别人有困难时你会怎么办。生同桌之间互相读，一个读，一个听5、师：巡视合作情况后提问刚刚读的时候，哪些同桌互相帮助了，站起来让大家看看。如今站着的这些同学，有的是帮助了别人，有的是承受了帮助，此时你们最想对同桌说的一句话是什么?6、师：同学们你们看，在学习中，一个人学习有快乐，两个人学，也很快乐。接下来，我要请各小组的小组长站起来，老师交给

4、你们一个任务，请你们组织小组里的同学用你们最喜欢的方式读课文，谁要是有困难，就帮一帮;谁要是读得好要表扬。开场生小组合作读课文，有的齐读，有的分自然段读，有的分角色读7、师：巡视小组合作情况后提问如今哪个小组认为自己读得很好了，想再读给大家听，那就请这一小组的同学都举手如今就请第三小组来读，其他同学就作小裁判，要认真地听，一会儿要请你们来给评一评呢!生小组合作，分角色朗读课文8、师：同学们都听了，说一说吧，他们读得怎么样?生评价其他同学，老师提醒以鼓励为主9、师：你们说得都不错，我也想作裁判来说说行吗? 我发现每个同学都非常努力想把自己的角色读好，而且，当有的人有困难时，其别人总是热心帮助，所

5、以啊，他们小组才合作得很成功，把课文分角色朗读得这么精彩，会合作这一点是不是也值得我们大家学习呀?10、师：应该奖励。每人一颗星，就称为合作星吧。11、师：到如今为止，同学们没用我帮什么忙，自己就把课文读得很好了!很不简单哪!但是同学们可别骄傲，因为课文中的13个生字还等着你们呢。如今，我还想请刚刚这些负责任的小组长来作我的小帮手，请你们组织小组里的同学进展一次生字过关，哪位小组长先说说，你打算怎么做?请小组长说说自己的打算12、师：老师就一个要求，在我拍手说完毕之前，每个同学都争取练到练会。拿出卡片，开场吧!小组长组织生字过关活动13、师：在黑板上贴出13个生字的卡片同学们，课文中的13个生

6、字已经在黑板上集合了，它们想邀请小公鸡和大家作“开火车的游戏，如今我们就先请第一、二、三组的同学分别来“开火车，怎么样?开火车14、师：同学们，经过大家的共同努力，如今火车已经准时到站，如今我们都下车来放松放松，休息休息吧!?拍手歌?大家都会唱吧?如今我就用它来和大家做个游戏。注意听规那么：快速读出我问的字，同时根据歌词做你喜欢的动作。准备，开场! 师生合作，在游戏中识字，在识字中娱乐三、合作交流，探究体验1、师：休息过后，我们继续上路，和小公鸡去寻找快乐。小公鸡是怎样寻找快乐的，同学们想不想亲眼看一看?2、师：同学们来看大屏幕，认真看，仔细听，课件出示，配有课文录音的动画生看动画片，听课文录

7、音3、师：动画片中都有谁?它们之间进展了几次对话?4、师：每次对话都说了些什么呢?同学们继续看大屏幕课件出示，四次对话内容，如今我们来读读哇! 怎么读，好呢?分角色朗读课文四、引申再造，感悟升华1、师：同学们，把这篇课文读得真好听，要是能把这个小故事表演下来，我想一定非常好看，如今我这里有五个头饰，谁想来试试?生纷纷举手 确定五人你们可以先商量一下，看看怎么表演。我们一起来做观众，师坐在学生中看他们表演得怎么样。 生商量角色表演2、师：带头鼓掌，这几位同学演得怎么样?哪位观众来评评啊?师：是啊，可你们说说，如今小公鸡为什么这么快乐? 同学们，在你们的生活中，你做没做过这样的让你快乐的事呀?3、师：假如你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，一定就会收获很多的快乐。让咱们比一比，看看谁收获的快乐多，好不好