一年级下册《柳树醒了》教学设计03_第1页
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文档简介

1、.一年级下册?柳树醒了?教学设计03?柳树醒了?教学设计【课前准备】采摘新发芽的柳枝、长有柳絮的柳枝以及枯槁的柳枝。【学习目的】、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。、通过触摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳树的变化，从而喜欢观察春天。【学习重点】正确、流利、有感情的朗读课文，进步盲生摸读速度。【教学方法】讲授法 练习法 讨论法 实物直观。【教学过程】一、激趣，引入新课、小朋友们，一年有几个季节呀？如今是什么季节？、前几天，我们在思想品德课上认识了春姑娘。问：那谁能说说春姑娘给大自然带来了哪些变化呢？指名、小朋友们说出了那么多迎接春天的朋友。请同学们翻开语文书，这里也有一位朋友

2、要参加欢送春天的队伍，它是谁呀？、齐读课题：柳树醒了。让学生说说用盲文书写课题应该怎样写二、初读课文，整体感知、老师范读课文，说说柳树是被谁叫醒了。春雷 春雨 春风 春燕、用自己喜欢的方式朗读课文。读准字音，读通顺喜欢读第一小节的同学起立大声朗读，依次接下去。三、细读课文，指导朗读、学习第一小节 指名读。 春雷会跟柳树说些什么？假如你是春雷，你会跟春雷说什么？分组讨论 个别读。 用鼓励的语言激发学生自告奋勇读课文 夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。重点评议字音的准确，尤其是翘舌音和前后鼻音 评选第一小节的“朗读高手。、学习第二小节 女生齐读第二小节。 考虑：春雨是怎样叫醒柳树的呢？用课文的原句答复 从“软字入手，让学生直接触摸感知。“睡醒的柳枝软与“睡着的柳枝硬，形成比照，说说触摸时的不同感受，理解“软的意思。 同桌互相练习朗读

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