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文档简介

1、.一年级下册识字5教案设计和课后反思教学目的：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。教学过程一、联络旧知，导入新课或“元宵灯会、“一休哥等情境导入 1、回忆?该怎么办?的内容，引导学生动脑筋想方法解决遇到的困难。 2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想方法来解决好吗？出示课题“识字5 二、朗读课文，自主识字 1、初读全文，不认识的字，请拼音或同学帮助解决，看谁读得又块又好。 2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的缺乏。 3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较适宜。 要求：边听边

2、想句子表达的内容。 4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。 5、老师也想这有趣的谜语范读第一节，你想到了什么？ 三、随意境自主识字 一谜语1 1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？ 出示多媒体课件：逐句出示人-从-众 2、认识2个生字“团、量。 “团结、力量带拼音的认读-去掉拼音读词语-去掉“结、力认读生字 3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。师巡回指导 4、指导朗读。 男女赛读-同桌赛读等，及时给予评价 二谜语2、3 1、同学们，刚刚我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法： 读-把这一小节认真读会； 想-展开想象，体会句子表达的内容，想方法猜出谜底； 认-认识生字朋友。 2、用刚刚我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。剩下的两个谜语任选其一 3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。 4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。 根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序 1交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。 2学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。 3同法交流谜语3。 5、小结。针对学生对学习方法的应用情况 四、指导朗读 五、稳固识字 1、认读生字卡片。 2、选卡片填空。 六、练习写字 1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。 2、练写。 3、交流。

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