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文档简介
1、.一年级下册语文园地八教学设计【学习目的】 、理解“合一合的识字方法，会用这种方法自学生字。 、可以区分形近字和同音字；能把短文读正确，理解意思。 、能根据情境想出解决问题的好方法。 、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。【课前准备】 结合?兰兰过桥?的学习，自己设计“将来的桥。 第一课时我的发现 、自读韵文，发现规律。 、引导学生归纳小结。 如：“千与“口合在一起就是“舌； “土与“里合在一起就是“埋； 、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 、师检查识字情况。 、鼓励学生用这种方法识记汉字。 如：明日月齐照，大放光明。 泪眼睛流水，泪水汪汪。日积月累 、找找每组字的异同点
2、。音、形、意 、选字填空，填完后读一读。 、拓展练习。 声 生 身 远 圆 园 做 坐 座 笑 方 好 学 花 请 体 团 位我会读 、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。 、把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时口语交际：将来的桥。创设情境，导入话题 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。 如今，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。 想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。分小组交流 介绍自己设计的桥。 小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。拓展创新 、引导设计具有特殊用处的桥。 、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。 、评选出最好的桥。第三课时展示台 、认真看图，理解第三幅图缺的是什么？缺了把球捞上来的方法 、自己想出最好的打捞方法。 启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝设想捞球的方法。 、向大家介绍自己的方法。 、比一比
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