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文档简介
1、.一年级语文上册?古诗两首一、看图激趣,初读感知1、示图:谁知道这是什么呀?知了图上画着谁想干什么?有一天,清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景,为此他还写了一首诗,题目就叫学生答?所见?。2、课件出示课题,师:谁愿意把诗题读给大家听听?“所平舌音你读,我读,齐读。“见什么意思?“所见就是亲眼所看见的。3、这是一首很有意思的古诗,借助拼音读准字音,认为难读的字音可以做一下小记号,多读几遍。4、指名读,检查字音。5、同桌互读:先互相检查读音,再说说你记住了哪些生字,有什么好方法。6、出示生字词:猜字谜:骑牛看文章牧 牧童是干什么的?门里有个人才闭 闭口是什么意思?“捕为什么用提手旁?捕捉:小
2、动物最怕小朋友捕捉他们了。“蝉为什么用虫字旁?“立的反义词是什么?“所在哪见过吗?开火车读。7、看,生字宝宝又回到了古诗,没有拼音的帮助,会读吗?齐读。二、简述诗意,感知大意1、老师这有关于这首古诗的动画,想看吗?可要仔细看哦,说不定,你看完动画就知道这首古诗的意思了。2、小组读,讨论:你读懂了什么,不懂的地方打“?。3、反响:你读懂了什么?有什么不懂的?板书 ?4、齐读:学习古诗,朗读是个好方法。其实读古诗跟唱歌一样是有节奏的,这种每行都是五个字的诗叫五言绝句,读时一般是前二后三。板书记号5、范读。6、朗读竞赛:每个小组推选出读得最棒的小朋友。三、图文结合,再读感悟老师配乐简述第一句诗意,激
3、发诗情。1、出示课件课文插图:第一句诗打在“牛与牧童图上。自由读指名读。做动作读齐读。2、课件演示“牧童捕蝉图,问:牧童正快活地骑着黄牛,高声地唱着歌儿,可突然他却闭上嘴巴,悄悄地从牛背上下来,站着,这是怎么回事呀?3、反响:读诗第二句。我们读这句时,可要小声点,别把蝉吓跑了。4、读“意欲捕鸣蝉,突然闭口立:指名读齐读。5、多美的一首诗,我们连起来读一读?男女生读。四、读诗想画面,背诵1、这首诗配乐朗读可美啦,听。2、多好听呀,请你想像古诗描绘的画面读读背背,待会儿我们配乐背一背 。3、扮演小牧童,边做动作边背: 引背。 同桌对背。 齐背。五、指导书写1、观察位置:提醒学生“林字左边“木的捺变成点,“童、“黄的中间一横要写长,其他的横要写短。
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