张桂秋冬之旅教案

1、冬之旅授课年级：七年级授课类型：欣赏课设计思路：本节课以音乐欣赏为主，欣赏我爱你塞北的雪，引导学生感受雪花飘洒的意境，感受装饰音带给音乐的特点；欣赏我像雪花天上来与我爱你塞北的雪进行对比，描绘的场景相似，音乐带给人们的感受是否相同；对比欣赏两个版本的沁园春 雪使学生感受到音乐要素对表现歌曲风格的重要性；欣赏十一月 雪橇哼唱音乐主题，引导学生感受歌曲的情趣性。最后拓展欣赏舞台剧雪人来驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累。教学目标：1.情感态度与价值观：感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的，赞美冬天的圣洁、博爱、美丽，培养学生音乐感受的积累。2. 过程与方法：通过欣赏创编等活动培养学生的想象力和创

2、造力，锻炼学生的合作能力、实践能力。3. 知识与技能：了解音乐的基本要素对作品的情感表达的作用。重点与难点：重点是感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的，注重音乐感受的积累难点是利用音乐的基本要素为歌曲创编教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习歌曲踏雪寻梅导入，继续跟随音乐寻找冬天的景色。二、新授1.（1）聆听我爱你塞北的雪先让学生完整的聆听一遍全曲，然后说一说对歌曲的哪部分音乐印象最深刻。学生用语言描述“前奏”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（2）然后再次完整的播放这首歌曲。感受歌曲的情绪。找出最能体现这种情绪的旋律。（3）再次欣赏这首歌曲，学生随音乐小声哼唱，感受装饰音带给这首歌曲的特点

3、。（设计意图:从听觉上感受冬天带给人们的精神力量，从而感受出装饰音对表现歌曲有什么作用，初步感受音乐要素对音乐风格的作用）2.欣赏歌曲我像雪花天上来，与我爱你塞北的雪对比，同样是表现从天上飘下来的雪花，带给人们的音乐感觉是否一样。教师总结。（设计意图：通过对比让学生再次感受到音乐要素对歌曲的风格的塑造很重要）3（1）欣赏两个不同版本的沁园春 雪，谈感受是否相同，教师简介这两首歌曲的创作背景，指出时代背景的不同音乐情感的表达也就不同。（2）然后再次试听歌曲，将“北国风光，千里冰封，万里雪飘”旋律进行对比，引导学生从音乐要素节奏、旋律、速度、情绪等方面分析歌曲的特点。（3）小组合作为“北国风光，千

4、里冰封，万里雪飘”创编旋律。根据歌词的内容，从音乐要素出发创编出自己风格的音乐。（设计意图：再次通过对比让学生感受到音乐要素对歌曲风格的重要性，为创编旋律做准备。）4.欣赏十一月 雪橇（1）先聆听作品，思考：乐曲表现了什么样的情绪和情景？（2）教师介绍作品的创作背景：十一月：雪橇，又名在马车上、三套马车，所配诗歌为雪橇，原作者为涅克拉索夫。四季套曲是柴科夫斯基应邀为彼得堡小说家杂志文艺副刊而作：每月为著名诗人的题诗写一首与之相适应的钢琴曲。于是他嘱咐男仆，每月提醒他写作、完成一首交稿一首。惟有六月与十一月引不起他的创作灵感，只好用现成的船歌作为六月，雪橇作为十一月的配曲而交差，从而完成了12个

5、月的12首钢琴独奏曲的承诺。1882年以套曲形式，题名四季正式出版。（3）再次欣赏教师引导找出作品的主题，欣赏时，教师可以重点提示学生乐曲演奏的主题，便于学生把握。跟随教师的钢琴视唱主题。（4）再次欣赏为作品分段，最后分段欣赏谈谈每个乐段的带给你的感受。第一部分主题质朴宽广，犹如车夫哼着俄罗斯民歌，赶着马车奔驰在茫茫的雪原上。第二部分是活泼生动的舞曲，模仿马车的铃铛声，充满着生气。第三部分即再现部，主题再现时降低了八度，显得低沉但更亲切和温暖。雪橇远去，歌声渐轻，铃铛声逐渐消失。（设计意图：让学生从音乐中感受冬日的快乐，哼唱音乐主题，驱赶冬日的严寒增加学生音乐的感受积累）三、拓展欣赏儿童舞台剧雪孩子片段。感受音乐带给人们的感动。(设计意图：通过舞台剧的表演，带给学生精神