苏教版 苏州园林 都市精灵教学设计

1、苏教版 苏州园林 都市精灵教学设计【学习提示】一. 导语同学们，你们听说过上有天堂，下有苏杭这句话吗?苏州在人们的心目中能与天堂比美，那里的风光一定非常秀丽。苏州是一座具有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林，那里种植着花草树木，有山有水，供游人休息娱乐，可以说是集历代江南园林艺术之大成。?苏州园林?是一篇艺术性很强的说明文，它概括说明了苏州园林的根本特点。作者叶圣陶有优秀的语言艺术家之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，又有深化的研究，因此写得很有特色。二. 检查预习情况：提问：这篇课文可分为几局部?明确：文章可分三局部。第一局部(12自然段)概括说明苏州园林的总印象和共同点。第

2、二局部(39自然段)详细说明苏州园林的共同点：处处入画。第三局部(10自然段)交代说明苏州园林的特点不止以上写的，完毕全文。三. 师生一起读讲课文：(一)讲析第一局部(12自然段)1. 指名朗读第1自然段，提问：作者对苏州园林的总印象是什么?这种印象是怎样得来的?对我们有什么启示?明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由第(1)(2)句中两个到过而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。2. 学习第2自然段。(1) 齐读第2自然段。(2) 提问：苏州园林的总特点是什么?哪些方面最能表达这一特点?作

3、者在遣词上有什么匠心?明确：苏州园林的总特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(学生划出书中相应文字)，详细表现为四个讲究和一个一切。这是下文说明的总纲，下文也是按这个顺序来说明的。四个讲究构成排比，暗示了下文(36自然段)详细说明内容。一切既总结上文四个讲究，又为下文(79自然段)从细部概略说明苏州园林注意图画美的特征埋下伏笔。亭台轩榭是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用布局最能说明这类设置的全局性和整体性。池沼在园林风光中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、互相关联的假设干景点，用配合一词最为恰当。花草树木美在千姿百态的形态组合和万紫千红的

4、光色辉映，因此用映衬。近景远景不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的风光整体画面，所以说层次。可见作者遣词很准确，贴切。(二)讲析第二局部(3 9自然段)：1. 提问：第二局部可分几层?与第一局部有什么关系?明确：第二局部可分两层。第一层(36自然段)从四大方面详细说明苏州园林是一幅完美的图画;第二层(79自然段)从不可无视的三小处，进一步说明苏州园林处处入画。这两局部之间是总分关系。2. 讲析第一层(36自然段)。(1)朗读第一层。(2)指导分析第3自然段。 请同学们概括段意。明确：说明苏州园林的布局特点，即不讲究对称，有自然之趣。 提问：这一自然段运用了什么说明方法?明确：作者运用了作比

5、较和打比方的说明方法，其中我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的，左边是怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好似成心防止似的。这一局部的文字是运用了作比较的说明方法，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 这一局部的文字是运用了打比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。(3)指导分析第4自然段。 概括段意。明确：说明苏州园林讲究假山池沼的配合。 引导分析说明层次。明确：首先说明假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术(艺术，指有创造美的方式方法;技术，指消费操作方面的技能;也就是说，假山的堆叠，

6、不仅是技术，更是艺术)。其次写池沼。先抓住关键，说明大多引用活水，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深化印象。(4)指导学习第5自然段。 概括段意。明确：说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。 逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上着眼于画意，空间上使上下树俯仰生姿，互相映衬;根据季节变化花树相间，到达四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明着眼画意。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 提问：这段文字表达上有什么特点?请举例说明。明确：这段文字以说明为主，也适当

7、穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的古老盘曲磷峋满眼的珠光宝气等也是描写性的。这些描写详细清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。因为根据中国画的审美观点看，这是缺乏取的?这句是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染,起辅助说明的作用;说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。齐读第5自然段(5)学习第6自然段。 朗读并概括段意：说明苏州园林层次多、景致深的特点。 分析：第6自然段主要用讲解方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。文中的两个更字与多了、深了严密照应。3. 指导分析第二层(

8、79自然段)。 齐读第二层。 提问：这一层说明了哪些详细内容?与文章的说明中心是否吻合?明确：上一层主要说明苏州园林大处非常讲究，是一幅完美的图画;这一层主要说明苏州园林的小处也不可无视，更进一步说明了苏州园林的处处入画。第7自然段说明苏州园林各个角落都注意画意美;第8自然段说明门和窗简朴而别具匠心;第9自然段说明苏州园林的彩绘自出心裁。这一层是紧紧围绕说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第二自然段中一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔之句。 讨论第7自然段首句的作用。明确：这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句;在构造上起承上启下的作用。 小结第二局部：这一局部紧紧

9、围绕第一局部提出的说明中心，进展了详细说明，是全文的主体和重点。(三)讲析第三局部(10自然段)。1. 提问：这段文字是否多余?明确：这一段交代说明，是不可无视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望，也使行文缜密。2. 齐读课文第三局部并体味文意。(四)总结课文。1. 文章介绍了苏州园林的共同点，表现了它的图画美，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林技术的高超。2. 构层次安排：按照总分总的构造方式从多方面加以说明。3. 文章先作概括说明，明确说明中心。然后围绕中心作详细说明，其间又以从大到小、从主到次的顺序，使文章条理明晰。4. 本文的写作特点。说明文的一

10、般特点：抓主要说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵敏地运用多种说明方法，语言准确、明晰;表达充分、严密。这是一篇典范性的说明文，构思缜密、脉络清楚、说明准确、表达生动是本文的显著特点。附：苏州园林的图片及相关资料请点击以下网站：【学习提示】一. 导入：二. 初读课文，整体感知内容，理清作者写作思路。提问：从文中找出一句话来答复动物本来应该生活在什么地方。明确：同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上。提问：题目中的精灵是指什么?本文详细写到了哪些这类精灵?明确：题目中的精灵详细指鸟、鱼、兽这些得意的动物。本文详细写到的精灵有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、野鸭子

11、、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。提问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市?要从文中找到根据。喜鹊属于北京(第一节)小松鼠属于北京(第二节)啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京(第三节)乌鸦属于北京(第四、五节)红嘴鸥属于昆明(第八节)鸽子属于上海(第九节)海狮、鹈鹕(tiacute; huacute;)、鱼鹰、海鸥属于旧金山(第十节)提问：本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点?(1)精读14节，明确此答案。 喜鹊：瞧，这是我们的一景。喜鹊为庭院带来活力和欢快，我们很喜欢喜鹊，怕人 松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠珍视。都觉得小松鼠长在北京城里真不容易生存不易。 啄木鸟、百灵

12、鸟、小黄雀、黄鹂：一听见它歌唱以为是难逢的幸事 珍视轮流光临不过多年只是一只或一双 生存不易 乌鸦：居高临下地旁观者不属于北京，只是旁观者。小结：动物在北京城里很怕人，很难生存，数量稀少。说明：我觉得如今说这些精灵属于北京不太确切，同学能知道为什么吗?这些精灵只是出如今现代文学馆，且数量很少，整个北京城已经很少见到它们了。它们已不属于北京了，已构不成北京的景致了。(2)精读810节，明确此答案。红嘴鸥：来昆明过冬把昆明当成了家。昆明人为此骄傲 把红嘴鸥当成了家人、朋友。鸽子：在草地上漫步不怕人，与人为伴。上海人放养鸽子 伙伴海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥旁假设无人旧金山人 看海兽、海鸟成了旧金山人的传

13、统节日和一大享受。小结：动物与昆明、上海、旧金山人和谐共处。提问：对以上两种精灵与所在都市人之间的关系，作者各持什么态度?明确：对北京的精灵与北京人之间的关系的态度：实在是非常的可惜。对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系的态度：羡慕、骄傲、惊异、向往。三. 作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢?(一)请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。1. 我常常带着这是我们的一景流露出自豪、喜欢之情。2. 我常常感慨生物界生命力之顽强，于是我又常常说lsquo;现代文学馆小松鼠rsquo;。流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。3. 一听

14、见它歌唱，难逢的幸事。流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。4. 我常为感到难过抒发了发自内心的难过之感。5. 如今实在是非常可惜。抒发了深深的可惜之情。6. 我羡慕春城昆明。抒发了强烈的羡慕之情。7. 我佩服上海人抒发了强烈的佩服之情。(二)除了直接抒发感情的语句外，我们一定要通过这些详细地对动物的直接描写去体会。如：1. 一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活泼流露出喜欢之情。2. 呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱流露出对现代都市的不满。3. 成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏流露出依恋之情。4.

15、绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。流露出强烈的佩服之情。5. 旁假设无人地打斗、游戏、抢地盘、腾空、滑翔、一抿、射入、钻出。流露出强烈的惊异、向往之情。(三)引导学生发现作者感情的变化：喜欢悲伤难过可惜羡慕佩服提问：作者的情感为什么会有这样的变化呢?明确：为自己的庭院有动物而欣喜;为发现北京其它地方没动物而悲伤;为北京失去自己钟爱的动物而难过、可惜;对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。四. 考虑题：1. 文章标题都市精灵指的是什么?引导：作者工作单位院子中的鸟、小松鼠、乌鸦; 城市钟爱的小动物(昆明的红嘴鸥、上海的鸽子、美国的)2. 为什么作者称这些小动物为都市精灵?要点提示：小动物们都很得意，像城市中的精灵;人与自然应和谐开展，小动物们是自然界的生灵，应受到人类的尊重和保护。五. 作业1. 课下查找资料，找找其他国家或城市保护动物的小故事。2. 设计一条有新意的标语，号召同学们保护动物，和动物