苏教版《un ün》教案之二 课件

1、苏教版?un n?教案之二 课件教学目的情感目的：激发学生学习拼音的兴趣。才能目的：能正确认读声母和un uuml;n组成的音节，会读拼音词。认知目的：学会前鼻韵母un uuml;n，整体认读音节yun yuan及其四声，可以读准韵母，认清形，正确书写。教学重点、难点：声母与un uuml;n相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和uuml;相拼时，uuml;上两点省略的规那么，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小uuml;见到j q x,去掉两点还是uuml;.教学时应尽可能让学生自己练习.教学准备：投影字母卡片图片课时安排:2课时第一课时课时目的情感目的：激发学生学习拼音的兴趣。认知目的

2、：学会前鼻韵母un uuml;n，整体认读音节yun yuan及其四声。才能目的：可以读准韵母，认清形，正确书写。教学重点难点读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，可以正确书写韵母。教学过程一、看图感知、导入新课1教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听教师念情境歌。2教师引导学生说出yuan、un、uuml;n。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)3教师板书un、uuml;n。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母

3、的?二、教学前鼻韵母un、uuml;n和整体认读音节yun1教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、uuml;n。2出示un，指名试读。3指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。开火车练读。4指导用同样的方法读出uuml;n。假设把un前面的u换成uuml;，这个前鼻韵母的发音可就大不一样了，你能想方法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。开火车练读。引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的根底上，自学uuml;n的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。5引导学习整体认读音节yun。(1)韵母

4、uuml;n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?(2)出示yun和uuml;n，请学生读。(3)比较yun和uuml;n。小朋友们有没有发现它和韵母uuml;n有什么不同?为什么?6学习整体认读音节yuan。(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将员的第二声去掉，就是它的读音。(2)指名试读，教师范读，学生跟读。(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(uuml;an。)7学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴腔调小帽子，好吗?学生标四声，并用这些音节扩词。小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是

5、un、uuml;n，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是uuml;不是u。三、指导书写1出示un、uuml;n、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的间隔 要适中，写时饱满，做到顶天立地，uuml;上的两点要对齐写。)2在习字册上描红、临写。四、课后考虑出示：juuml;an ( )quuml;an( )xuuml;an( )大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?给学生一些挑战、一些考虑，能促进学有余力的学生更好地开展，表达教学的层次性。第二课时课时目的才能目的：能正确认读声母和un uuml;n组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：j q

6、 x与uuml;n相拼时uuml;上的点要去掉一、复习检查1过渡导人：上节课教师给你们出了三道难题，你们解决了吗?2指名填写并认读juan、quan、xuan。3复习j、q、x的与uuml;n的拼写规那么。(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。(2)提示规那么：千万别忘记了，小熊愚愚(uuml;)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。4我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、uuml;n。二、导入新课(一)练习拼读由un、uuml;n组成的音节。1过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、uuml;n的好朋友也不少啊，你们瞧2教师出示g、k、h、j、q、x、

7、un、uuml;n，请八个学生上台做找朋友的游戏。播放?找朋友?的歌曲，游戏开始。音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?假设可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?指定学生分别填写：gun(gun) juuml;n(jun)kun(kun) quuml;n(qun)hun(hun) xuuml;n(xun)自由练读，请学生当小教师带读。小结：uuml;n只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。(二)练习拼读音节词。1教师出示车轮图片，同时出示音节词：ch luacute;n。(1)指导学生读准luacute;n，再让学生连起来读一读。(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。2请学生回忆刚刚学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。3请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动