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文档简介

1、 5以内的加法教学设计教材分析：5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问教学目标：1.在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计

2、算5以内的加法。 2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。 3.初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点：初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。教学设计：一、动手摆一摆。直观演示，初步感知加法含义1、按要求摆一摆，边摆边说。先摆2根小棒，再摆2根小棒，合起来是几根小棒？2、游戏：快速抢答。  5可以分成2和(   )        1和3合成(   )  (    )可以分成2和2 &#

3、160;     1和(   )合成2  3可以分成(   )和2       4和1合成(    )二、自主学习，探究新知 1同学们认真观察这幅画，你看到了什么？ 2、请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化？你是怎样知道的？3、小结：同学们观察得真仔细！1只粉色的纸鹤和2只蓝色的纸鹤放在一起，就是合起来的意思 （老师一边说一边用手势表示合起来）。4、它们合起来有几只？你们知道这是用什么方法计算出来的吗？5、揭示

4、课题：今天我们来认识它。（板书：加法）（二）直观演示，感知含义。1、1只粉色的纸鹤和2只小蓝色的纸鹤合起来用数字表示，就是几和几加起来？在数学上，1和2加起来，用“”表示，等于3，用“3”表示。板书： 1 2 3加号 等号读作：1加2等于3。教师领读，学生读。2、我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？（三）观察画面，体会含义。让学生看书上气球图。谁来说说这幅图的意思？怎样列式计算有3只粉色气球，1只蓝气球，合起来有 4只气球。与同桌一边说一边用手势表示根据回答板书：314。让学生图与算式和起来读一遍。三、巩固提高1动手操作。（1）第23页“做一做”。学生一边摆一边说，然后一学生上台黑板上演示。（2）看算式，摆小棒。3+1= 2+3= 4+1= 2、直接写得数2+1= 2+2= 4+1= 2+3= 1+1= 1+3=3开放题：5。四、游戏部分师：在教室的周围，贴了许多图画，你们喜欢吗？你们先自己看一看，都画了什么？想要这些图画吗？听清老师的要求：每个同学只能拿一幅画，可以挑选自己喜欢的，拿回去之后，说说图上画了什么，用一个加法算式表示，说完之

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