花钟教学教学案例反思

1、花钟教学教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于花钟教学实录_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！上课。师：这节课，我们共同来学习13课生：花钟。师：从题目看，花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗？生无语。师：同学们都没有见过用花草做成的钟，是吧？嗯，看，教师这儿就有一座用花草建成的钟，出示做好的花钟，有指针漂亮吗？生：漂亮！师：那我们把它贴到黑板上，挂起来。将花钟贴到黑板上在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的钟，屏幕显示这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足欣赏；这是南京市的花钟。许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表

2、之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征，李教师的家乡哈尔滨，是一座美丽的城市，在著名的中央大街上，也有一座宏大的花钟。我还在那儿留过影呢。看，李教师精神吧？生：精神！师：只不过我在这花钟前，显得有些太渺小了。这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械构造设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，课文中的花钟又是什么样子的呢？这节课，我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书翻到第十三课，听教师来读课文。看课文都向我们介绍了些什么。你也可以试着轻声地跟教师读，注意生字的读音。教师配乐朗读课文师：读了课文，谁来说一说，你都知道了些什么？知道什么就说什么。生：我知道了

3、有些花是几点。师：你说你知道了有些花是几点开的，是吗？生：是。师：那你都知道哪些花是几点开的？是不是很多种？生：嗯。师：那就是不同的花都是在不同的时间开放的。生：对。师：这就是课文第一自然段的内容。你知道什么了？生：我知道了为什么植物开花的时间不同。师：哦，这是课文第二自然段的内容，还有谁知道什么了？请你来说。生：读了课文，我知道了各种各样的花可以组成花钟。师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。师：这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。开始吧。学生自读课文，师提示，你可以大声读师：好了，我们先读到这里

4、。刚刚同学们都读得很认真，而且我还看到有些同学在翻字典，这是你学习生字新词一个很好的方法。下面，请你认真地看着书，把刚刚划出来的带有拼音的词语读一读。生读生词。师：好，我们先读到这儿。下面我们看着拼音，看准了，我们一起来读一读这些带有拼音的词语。找到第一个了吗？生：找到了。师：好，起生：凌晨丁香师：读得很准确，我们看屏幕。屏幕出现生词，分开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？生：能！师：嗯，有信心了。我想请你们自由的读一读，试一试。生自由练读师：好，我想请这一组的同学读给大家听，每个人读一个词，开始。生：争奇斗艳读成了研师：那是鲜艳的艳，是吗？再读一遍。生：争奇斗艳。师：嗯，争字读得真准！

5、临来之前我还担忧呢，重庆的小朋友普通话说得怎么样呢？听了你读这个词，我放心了。来对另一生。生：芬芳迷人师：很好生：欣然怒放生：暮色生：枯燥生：淡雅生：师：我们就读到这里，同学们都读得很好。我们一起把这些词读一遍，看好屏幕，起生齐：争奇斗艳师：后面两个词也读得很准确，那看一看，这些词有哪几个在课文中是用来描写花的，谁找到了？请你来说，传过去，谁能说就传麦克。生：争奇斗艳。师：哦，看，有争有斗，花在比美呢！生：芬芳怡人。师：嗯，闻一闻，好生：香啊！生：欣然怒放。师：噢，好！我问你们，过年的时候放过烟火没有？生：放过。师：那个礼花绽放的样子也就是这样，是不是？生：是。生：艳丽。生：娇嫩。师：我听见了

6、，你说娇嫩。还有吗？你来说。生：淡雅。师：哦，还有啊？生：暮色。师：他说暮色是说花的，大家赶快读一读带有暮色的句子。找到了吗？生：找到了。师：那我问问你，面对刚刚答错的那个同学读了课文你认为这个词是描写花的吗？生：不是。师：那你知道暮色是什么时候的天色吗？你再读读那句话。生默读后：晚上。师：几点钟？生无语。师：谁告诉他？周围的人谁读到那句话了？生就是那位答错的同学：六点。师：黄昏的时候，那个时候的天色就是暮色中了。师：我们刚刚找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，看屏幕显示，有学生找到

7、对了，淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的。两种色彩，两种不同的美。下面我们看一看，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？赶快到课文中去找一找，把花的名字划下来。学生勾画。师：谁找到了？来说一说。生：我找到了，艳丽是描写蔷薇的。师：蔷薇花，是吗？还有呢，什么花？生：还有万寿菊。生：还有昙花。生：还有牵牛花。师：你找到什么花了？生：还有午时花。师：你找到什么花了？生：睡莲。师：还有吗？生：昙花。师：哦，还有吗？生：蔷薇花。师：好，我们看，课文中为我们展示了这么多的花，课件出示叫叫他们的名字吧！生伴随课件出示的花认花花下附有花名，最后许多花一齐显示。师：这么多的花真是争奇斗艳，芬芳怡人啦！我们看看

8、，这些花，哪一种可以说是淡雅呢？哪一种可以说是艳丽呢？生：昙花。师：是什么的？生无语。师：你认为昙花是淡雅的还是艳丽的？生：淡雅的。师：对，这样的花就是淡雅的淡雅的昙花。你还认为那种花是淡雅的？你说。生：月光花。师：哦，淡雅的月光花。那，哪种花是艳丽的？来，那位同学。生：蔷薇。师：艳丽的蔷薇。来，大声点。生：烟草花，艳丽的烟草花。师：说的真好，还有吗？生：睡莲。师：睡莲是怎样的？生：淡雅的。师：合起来说。生：淡雅的睡莲。师：看来，大家已经理解了淡雅和艳丽的意思了。那这些花里，哪一种花是最娇嫩的呢？课文中告诉我们了，找一找那个句子，自己读一读。生读师：谁找到了？找到的同学，我们一起读读这个句子。

9、屏幕出示语段：比方，昙花的花瓣灼伤的危险。生读。师：哦，看啊，这娇嫩的大花瓣啊，气温高一点，阳光强一点，就有被灼伤的危险，可真是够生：娇嫩。师：让我们一起再读一读这个词。生读。师：不够娇嫩，再读一遍。生读。师：有点味道了。我们来看，蔷薇花是艳丽的，月光花是淡雅的，昙花又是那么的娇嫩。欣然怒放在课文中是描写哪一种花开放的样子？把那个句子读一读。请你来读。生读下午三点，万寿菊欣然怒放。师：万寿菊欣然怒放，谁再读读这个句子。请你来读。生再读。师：我们一起读一读这个句子。生齐读。师：我们要想记住哪一个生词，就可以像刚刚这样，把这个词放在句子里，多读几遍，你一定会记得很牢的。我们看看，除了说欣然怒放，课

10、文中描写花开，还有哪些不同的说法呢？默读课文，划一划描写花开的语句。生读，有一点声音。师：默读，就是没有声音，我听到了很细小的声音，对一生是不是你啊，嘘不动嘴啊。师：好，有的同学已经找到了。请你来说生：绽开。师：噢，我说描写花开的语句。绽开是说谁啊？谁绽开了，哪种花？生：艳丽的蔷薇花。师：怎么了？生：绽开了笑脸。师：好，你找到了这一句。还有吗？生：睡莲从梦中醒来。师：还有吗？生：月光华在晚上7点左右，舒展开自己的花瓣。师：假设把那个跷舌音自己的自读成平舌音就更好了。生：自己。还是读错师范读，学生再读，读正确了。师：你要说好了普通话，咱们南北的小朋友沟通就没有障碍了。很好，还有呢？生：牵牛花吹起

11、了紫色的小喇叭。师纠正紫的发音。生：烟草花在梦中清醒。师：呵呵，是从梦中吗？生看书是在什么时间清醒？生：烟草花在暮色中清醒。师：对。从梦中可以说醒来，是不是？还有吗？生：昙花却在晚上九点左右含笑一现。师：好，你最后来说一句。生：万寿菊欣然怒放。师：刚刚我们已经说过这一句了。那你们看一看，你觉得这些描写花开的句子中，那一句作者写得最好？你就把那一句读给大家听。谁先来读？生沉思。师：你认为作者哪一句写得最好？生：艳丽的蔷薇绽放了笑脸。师：多美啊！生：月光花舒展开自己的花瓣。师：咱们上课好久了，是不是觉得有点累了？生：不是。师：呵呵，你们不累，我有点累了，我想像月光花那样舒展一下我的身体教师做舒展样

12、。哦，好舒适啊！你们想不想像它一样？生：想。师：你们也舒展一下自己的身体。生做舒展的动作。师：嗯，我们再来读一读这个句子。月光花起！生读。师：还有谁，喜欢哪一句？生：昙花含笑一现。师：要想看到昙花开放可不容易。你要一不注意呀，就错过了。我们赶紧读一读这句话，要不然一会儿它就闭合了，你就欣赏不到了。来，昙花起！生：昙花含笑一现。师：还有哪一句？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：嗯，花还会吹喇叭。有意思吗？生：有。师：你想读哪一句？生：艳丽的蔷薇绽放了笑脸。师：你跟刚刚那位同学读的是同一句，是不是？你们都喜欢花的美丽。生：睡莲从梦中醒来。师：伸了个懒腰，睡醒了。生：烟草花在暮色中清醒。师：是不是晚

13、饭的香气把它唤醒了？好，最后读一句。生：万寿菊欣然怒放。师：你们看，作者的笔哎呀，还有这么多同学想读啊？那这样，你把想读的哪一句读给你的同桌听一听，好吧？生读。师：好，我们先读到这，刚刚我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样得意。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子。要想把这个本领学到手，摘抄是个好方法。下面就翻开你们的摘抄本，从刚刚我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的，抄在积累本上。大家注意，这里面有三个字是这一课要写的字，知道是哪几个吗？生：知道。师：看看生字表，哪几个字？生：艳。师：艳丽的艳。还有一个词。生：娇嫩。师：我想你们应该把这两个词抄在积累本上。要注意看清田字格中这个字的构造和在田字格中的位置。看好书。生摘抄，师