苏教版七年级下册第16课《松树金龟子》教案

1、苏教版七年级下册第16课?松树金龟子?教案松树金龟子教学目的：1、理解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3、 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。教学重、难点：1、理解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学方法：感悟法教学过程：第一课时初备统复备一、(演示多媒体。)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(1)让学生进展介绍。(2)明确： 法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以

2、效法的观察家，他以毕生精力写出的?昆虫世界?十卷本被认为是“科学与诗的完美结合。本文选自?昆虫世界?。二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，浸透着作者对昆虫的人文关心。下面自学课文，注意以下问题：1认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3理解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。4法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受5本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出

3、几处你欣赏的语句，并加以体会。6找出自学中的疑难问题。三、反响交流1给加点字注音。触角 上颚 殷勤 夸耀 魅力献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷要求：让一名学生起来读，假设有读得不正确的，请其他同学进展纠正。2法布尔对金龟子有哪些主要发现?理解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。明确：第l一3)段，外貌特征。第4段，介绍金龟子的生活习性。第57段，介绍金龟子的婚恋生活。第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。3他为什么会有这些发现?对你有什么启创造确：他之所以有这些发现，是他走出实验室

4、的结果，是他走进田野，深化昆虫的生活。进展长期仔细地观察、并认真考虑的结果。文中“我抓住时机跟踪她们，观察他们“要想观察清楚他们等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理等，这些都是佐证。启发：多观察，多考虑。4法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与诗的完美结合，而本文正是选自昆虫世界，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？例：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进展到深夜。第二天早上

5、，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？学生交流四、重点研讨课文第8一13自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目：选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度 作者是如何探究松树金龟子的发声原理的 “在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的一句中，“有可能三个字能否删去?为什么 (2)小组代表交流发言。明确：(作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证，这表达了实事求是的科学态度。先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。不能。“有可能说明这只是一种推测，而非肯定。)五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，也可以是一种植物，用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。组织学生在小组内互