草船借箭最新教案09

1、草船借箭最新教案09文章摘要:本文章的主要内容是关于草船借箭最新教案09课堂实录 教学反思 案例 课文 教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!教学目的1.学习课文按事情开展顺序安排材料的方法。2.学会本课生字10个;理解16个词语的意思。3.会用要是就、果然、神机妙算各写一句话。4.感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。教学时间 3课时第一课时教学要点初读课文，自学生字新词，理解课文大意，给课文分段。教学过程、揭题激趣。1.启发入题，理解出处。?草船借箭?这篇课文是根据?三国演义?中的局部内容改写而成的，是篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历

2、史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。2.简介背景，理解人物。(1)东汉末年，正值孙刘结合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，?草船借箭?的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的?赤壁之战?之前。(2)理解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何? (曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。渚葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家结合抗曹的人。课文通过草船借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。)二、自学课文。1.读通课文。2.自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联络上下文或查字典理解词义)。3.

3、填空练习，理解大意。( )要( )三天赶造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。三、检查自学情况。1.认读生字词。(理解多音字及局部词语的意思)2.初步理解课文意思。3.指名逐节朗读课文。(正音、评读)四、再读课文，理解课文大意，给课文分段。1.轻声读课文，说说课文讲了一件什么事?2.默读课文，根据事情的开展顺序，结合课文第2题的提示，把课文分成4段：承受任务作好准备草船借箭按时交箭五、课堂作业。1.抄写生字新词。2.完成作业本上第1、2、3题。第二课时教学要点学习第一、二、四段，完成局部作业。教学过程、复习稳固。1.听写生字新词。2.给多音字都、更、了、只组词。二、学习课文

4、一、二段。1.读一、二段。考虑：赤壁之战时，周瑜的3万军士战胜了曹操的80万大军，周瑜用的那么多箭是从哪儿来的?诸葛亮是怎样借箭的?2.出示考虑题预习。(1) 诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还立下军令状，保证3天之后交10万枝箭?(2)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢请他帮助?3.讨论交流。4.再读课文一、二段。考虑：(1)周瑜为什么要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮?(2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状，保证3天后交10万枝箭?(3)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助?5.分小小组交流，讨论。6.反响交流。周瑜为什么要害诸葛亮?齐读周瑜

5、见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。理解妒忌。(周瑜妒忌诸葛亮的才干)。课文哪些地方证明周瑜要陷害他?(读书上有关句子，并讲出理由)(周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的，这是周瑜假公济私，图谋置诸葛亮于死地。)(水上交战用什么兵器最好这是周瑜明知故问。)当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很快乐?(在当时，3天肯定造不出10万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。)找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话。(周瑜对鲁肃说的：这是他自己说的回来报告我。)书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他?诸葛亮请鲁肃帮助时说的几句话(不过就完了)。朗读练习。(齐读)诸葛亮明知周瑜要害他

6、，为什么还要立下军令状，说3天造好10万枝箭呢?(诸葛亮胸有成竹) (顾全大局)理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助?(诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。)从哪里可以看出，请把书上有关句子读出来。(鲁肃容许了果然不提借船的事)7.朗读练习。小结：学了这局部课文，我们知道了诸葛亮挺有才干，顾全大局;鲁肃真诚厚道，言而有信;而周瑜却挺妒忌诸葛亮，心胸非常狭窄。8.分角色朗读课文一、二段中的对话局部。三、学习课文第四段。3天前，诸葛亮立下军令状，周瑜心里很快乐。3天后，周瑜带了500名将士来到江边干什么? (是抓诸葛亮的)结果周瑜在江边看到了什么?

7、齐读第四段。最后周瑜怎样?(钦佩诸葛亮) 书上从哪儿看出? (长叹不如)长叹什么? (叹诸葛亮神机妙算)教师范读周瑜长叹说的话，学生自由学读，齐读。四、稳固练习。作业本上第5题(1)、(2)、(3)。第6题(1)、(2)。第三课时教学要点学匀第三段，总结全文，完成作业。教学过程、复习稳固，导入第三段学习。1.草船借箭的起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干)，结果是(周瑜长叹说：诸葛亮神机妙算，我真不如他!)起因和结果截然不同，是诸葛亮构机妙算使周瑜改变的。什么叫神机妙算?2.诸葛亮的神机妙算表如今哪里?学了课文的第三段，我们就会知道。二、学习第三段1.一生读第三段。其它同学一边听，边找：哪些事说明诸葛

8、亮神机妙算?2.找出来划好后，分小小组讨论，3.哪里看出诸葛亮神机妙算?(诸葛亮知天时，懂地利，识人心。)哪些地方说明诸葛亮知天时? (第三天大雾漫天，江上连面对面都看不清，齐读。)哪些地方说明诸葛亮知地利? (顺风顺水撤得快)哪些地方说明诸葛亮知人心? (知道曹操的脾气，多疑多虑)读有关句子从哪些地方说明诸葛亮知道曹操不会出兵? (读有关句子)齐读曹操下令说的一段话。进一步理解诸葛亮知道曹操多疑多虑，不敢出兵。小结：由于诸葛亮知天知地知人，所以向曹操借到了1 0万枝箭;4.诸葛亮是怎样向曹操借箭的?(1)生自由读课文，划出写诸葛亮指挥船上军士的词语。(吩咐下令又叫又下令吩咐)(2)分五步说说

9、诸葛亮用草船向曹操借箭的经过。(向北靠近曹军rarr;船头朝西船尾东rarr;一字儿摆开rarr;擂鼓呐喊rarr;把船掉过来船头朝东船尾朝西，继续受箭rarr;顺风顺水驶回。)先讨论交流，再请学生讲，让全体学生更深一层地理解课文内容，佩服诸葛亮的神机妙算。(3)江上雾很大，为什么曹操的军士能那么准地射中诸葛亮的草把子呢?(因为诸葛亮的30个军士在四更时分擂鼓呐喊，曹军不习水战，不敢出来。于是多疑的曹操在大雾之中只好下令朝擂鼓呐喊声处放箭，这时箭像雨点一样射过去，草把子上很快就插满了箭。)从这里，说明了什么? (诸葛亮安排得很巧妙)(4)船头第一次朝西，第二次朝东。不这样可以吗?为什么?(学生

10、用手操作讨论，后交流)(5)完成作业本上的第4题，(6J大雾还没散完，诸葛亮就带船队走了，临走之前还怎么说?，(谢谢曹丞相的箭)指导读这一句。是真谢吗?(7)曹操听后，会怎么样?为什么不追? (因为诸葛亮的船队顺风顺水走远了。)三、练习作业。1.诸葛亮知天知地知人，他神吗? (神)诸葛亮是神吗? (不是神，是人)他的神机妙算是从哪儿来的? (从书中学来的) (平时多观察，多考虑)2.诸葛亮不是( )是( )。他的神机妙算并不是( )而是( )。四、再次理解课题，总结谈话，1.体会神机妙算，能用神机妙算说一句话，然后朗读全文。课题为什么叫草船借箭?(借字概括了事情的经过，又表达了诸葛亮的神机妙算。)2.课文从周瑜妒忌诸葛亮的起因，到周瑜自叹不如的结果这一强烈的比照中，衬托了诸葛亮惊人的胆量，闻人的智慧。本文写了一场智斗，全文按故事开展的顺序，紧紧围绕神机妙算来写