泉庄镇崮崖小学数学周记

1、优秀数学周记 泉庄镇崮崖小学 主 编：杜九洲 执行主编：栗兴龙 程 欢 李洪翠 目录前言（播撒希望，放飞梦想）3周记类型4评选结果5三年级周记6四年级周记9五年级周记11活动总结（数学因周记更精彩）14 前 言播 撒 希 望 放 飞 梦 想数学周记是学生用数学的语言或自己的语言表达数学学习情感的载体。它既改变了传统作业的枯燥、单一与机械，又使作业在学习过程中焕发出新的光彩，更强调了发展学生数学学习的情感。数学周记给了学生展示自我的天地，它记录着孩子对数学最美好的感情，最幸福、最有趣的学习。在数学周记里，学生情感得到尽情地流露，个性得到充分地彰显，对学生的发展来说是潜能的开发、精神的唤醒、内心的

2、敞亮！数学周记播撒希望，放飞孩子的梦想！ 数学周记类型1、分析型数学周记：把一道数学题的解题方法一一叙述出来，说出自己的见解和理由，或者对一种数学现象进行分析，发表自己的看法和意见。2、联系型数学周记：把课本当中的数学知识与生活中的数学联系起来，把生活中找到的数学，用学到的数学语言写下来。3、故事型数学周记：充分发挥学生的想象，把自己对数学知识的理解编写成一个故事、一个童话。4、回顾型数学周记：当一个单元或一个专题学习结束后，教师可以让学生回顾一下数学学习情况，尤其是解决重点、难点问题的解决过程，从中选择自己最感兴趣、印象最深的一点，将当时的思维过程叙述出来、展示出来。5、反思型数学周记：一次

3、考试、一次作业以后，把考试或者作业当中的得与失写出来，既包括数学知识本身，也包括考试或作业的过程。哪些是自己值得骄傲的地方，哪些是自己需要改进的地方。6、探究型数学周记：在数学教学过程中，教师要根据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，交给学生一些自主探究的机会，当学生经过探究，发现了某一数学规律，解决了某一数学问题时并记录下来。7、求异型数学周记：学生在数学学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路，写下来就是一篇有价值的数学周记。8、数学应用型数学周记。只要是学生对数学方面的感受都可以参评。 2013年崮崖小学数学周记评选汇总表 学校年级学生姓名文章题目周记类型辅导

4、教师崮崖小学三年级王昊周末安排联系型程欢丁阳测量物体的周长应用型程欢崮崖小学四年级丁伟开学第一周回顾型栗兴龙武玉鹏探索积的规律探究型栗兴龙崮崖小学五年级李荣荣鸡兔同笼问题求异型李洪翠管慧颖小动物们的数学课堂故事型李洪翠周末安排 泉庄镇崮崖小学三年级一班 王昊 辅导教师： 程欢 周记类型：联系型数学周记    今天我们学时间安排这一课，看了书上小华周末一天安排的表格，我觉得小华的周末安排的很充实。我们班写作业需要很长时间的同学，看见小华只用半小时就能写完作业，连连伸出大拇指，表示很佩服。现在我也来说说周六我是怎样安排的： 7：00起床  

5、0; 7：208：00晨练    8：108：30吃早饭    8：409：40写作业    9：5010：50学迪斯尼英语    11：0012：00户外活动    12：0012：30看课外书    12：3012：50吃午饭    13：0013：20听写，口算    13：3014：30睡午觉    15：0017：30

6、跟姐姐玩    17：4018：00吃晚饭    18：3019：30看电视   20：00睡觉    关于周六的时间安排，我提出以下三个问题：    一、我写作业用多长时间？    9时40分-8时40分=1小时    答：我写作业用1小时。    二、我一天玩多长时间？    12时-11时=1小时  &

7、#160; 17时30分-15时=2时30分    1小时+2小时30分=3小时30分    答：我一天玩3小时30分。    三、我学画画用多长时间？    20时30分-18时30分=2小时答：我学画画用2小时。教师点评： 这篇周记写的很新颖，不仅把自己周末的时间安排的合理丰富，还练习了时间的计算方法。更重要的是你合理运用了周末的时间，规定写作业时间，写的很好，继续加油！测量物体的周长 泉庄镇崮崖小学三年级一班 丁阳 辅导教师： 程欢 周记类型：应用型数学周记 我们刚学了

8、测量物体的周长，在上课时，我们测量了叶子的周长，先用一根绳子沿叶子边绕一周，然后再用尺子量封闭叶子一周的绳子长度，就得到了叶子的周长。今天，我拿一卷皮尺去量了一些物体的周长。 我家门前的大树看起来不是很粗，可是我用长150厘米的皮尺竟然绕不了一圈，剩下的一段做记号又量是25厘米，那么这棵树的周长就是150+25=175厘米。 我小时侯的相片装在一个正方形的相框里，我用尺子量了一个边，长25厘米，因为正方形四个边一样长，所以这个相框的周长就是25×4=100厘米。 我家的书桌是长方形的，我量了它的宽是70厘米，长是140厘米，因为长方形相对的两边一样长，所以就是两个宽70×2

9、=140厘米，两个长140×2=280厘米，书桌的周长就是140+280=420厘米。 我量了三种不同形状物体的周长，用了三种测量方法，这就是活学活用吧！ 教师点评： 善于发现生活中的数学问题，并尝试用不同方法解决。既巩固又练习了周长的计算方法。生活中处处有数学，我们要善于观察。写的很好，继续努力！开学第一周 泉庄镇崮崖小学四年级一班 丁伟 辅导教师：栗兴龙 周记类型：回顾型数学周记 时间过得真快，一转眼，新学期的第一个星期就悄悄地过去了。数学课堂上，栗老师教了我们大数，有个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿这些计数单位，而且还教了我们怎样把这些数学分级，可以分

10、成：个级、万级和亿级。也就是：个位、十位、百位、千位是个级上的数位，万位、十万位、百万位、千万位是万级上的数位，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级上的数位。我现在要学习的读数和写数不再是只有四位数了，而是七、八位数，甚至十几位数。我学了这些数位，以后在学习和生活中再也不怕看到大数，只要把它分级一下，就能很轻松地把它读出来。大数在日常生活生产中有非常重要的作用，我一定要认真的把它学好！ 【教师点评】 你的这篇周记内容很具有总结性，对开学第一周所学到的内容进行了回顾和总结。同时你对数位、计数单位、数级的含义进行了正确的理解和区分，这一周，你的收获的确不小啊！探索积的规律 泉庄镇崮崖小学四年级一班

11、武玉鹏 辅导教师：栗兴龙 周记类型：探究型数学周记 在本周的数学学习中，使我记意深刻的，用计算器探索规律中的积的变化规律那课，栗老师叫我们做第一道题目，也要说出这道题目积有什么变化，一个因数和另一个因数各有什么变化，写完了就在四人小组中讨论一下，讨论完后，我大胆得举手说：“这道题目的规律是一个因数扩大几倍，另一个因数不变，积就扩大几倍。”老师表扬了我，但又帮我改了一下，“是一个因数乘几，另一个因数不变，积就是原来的积乘几。”回到家里，我找了许多有关这样的例子：77×8=616、（77×2）×8=1232。这些算式积的变化规律都符合老师的讲解，我把这个规律死死地记在

12、心中了。 原来，数学王国里有这么多的奥秘等着我们去探索呢！【教师点评】 对于数学学习，你很有悟性和探究性，注重总结数学学习中的规律是你在学习的优点，希望你在以后的学习中继续发扬。只是你的探索要再加深一些，探究一下两个因数同时变化时积的变化规律又是怎样的，老师在此祝贺你会有新的发现。鸡兔同笼问题 -金鸡展翅 泉庄乡崮崖小学五年级 李荣荣 辅导教师:李洪翠 周记类型：求异型数学周记 相信同学们都遇到过鸡兔同笼德问题，你们都是怎么解决的呢？教师在课堂上讲解了我们经常用的几种方法，如 假设法 列方程等等。我是一个不安于现状的学生，头脑中总是想要找出独特的解决方法，于是在老师的帮助下我找到了一种与众不同

13、的解决方法-“金鸡独立法” 通过一题给与详细讲解：今有鸡兔同笼，上有8头，下有22足，鸡有几只？兔有几只？ 腿数/2头数=兔数 总头数-兔子数=鸡数 下面通过一个小故事解释其中的道理：一天，鸡和兔子正在草地上玩耍，鸡突发奇想的对兔子说：“我可以金鸡独立！”接着就将一只腿抬起来。兔子也不甘示弱，说它也会，变桨两条前腿抬起来了。这时草地上的总腿数只剩下原来的一半了，22/2=11（条），这时候腿数比鸡兔头的总数多3，为什么会多3呢？不就是因为每只兔子有两条腿么！这样，总共多了几条腿就有几只兔子，3/（21）=3（只）鸡的只数就是8-3=5（只）。 这种方法是不是很简单啊？你们觉得呢？教师点评：解题

14、方法很与众不同，思维非常的独特，对数学问题进行很深入的探究，将鸡兔同笼的问题解决方法叙述的很详细，同时也培养了发散思维和你自己本身的表达能力。真是一篇有价值、值得学习的数学周记！小动物们数学的课堂 泉庄乡崮崖小学五年级 管慧颖 辅导教师:李洪翠 周记类型：故事型数学周记 “叮铃铃.”上课铃响了，小猴、小兔、小松鼠、都坐在自己的位置上了，准备上课。 山羊教师拿着课本快步走进教室，小猴大喊一声：“起立”。所有的小动物们全都站了起来说：“老师好”，“同学们请坐”。小动物们都做好了后，山羊老师就开始讲课。山羊老师问同学们：“那昨天呢，我们学习了小数乘法的交换律、结合律、还有分配律，现在呢，我给大家出道

15、题，看看大家是不是掌握了，1+2+3+4+5+、+100等于多少？”，小动物们都开始手忙脚乱的开始计算起来，只有小猴没有动笔而是在认真思考着，不一会的功夫，小猴举起手来说：“老师，我算出来了，结果是5050！”。山羊老师笑这点了点头：“很好，现在我在出一道题同学们做，0.1+.0.2+0.3+、+0.9+1.0等于多少？”小动物们又纷纷开始计算起来，还是只有小猴在盯着黑板思考着，又不一会，小猴举起手来，山羊老师示意他起来，小猴说道：“答案是5.5。”小动物们都很诧异他算得这么快，表示不解。山羊老师说：”那你能告诉大家你是怎么又快又准的算出答案的呢？“小猴站起来说：”这很简单，我是利用我们学过的

16、运算定律快速的算出了这两道题，第一道题，1+100=101、2+99=101 、3+98=101、，共有50个101，列式50X101=5050.第二题，0.1+1=1.1 、0.2+0.9=1.1、共有5个1.1，相乘得5.5。”下面的教师和小动物们给与了热烈的掌声，都说小猴真聪明，山羊老师说：“由此可见，整数的运算定律在小数中也同样适用，只要你们能把学过的知识灵活的运用，就会和小猴一样聪明。”真是一堂有趣的数学课，你们懂得了么？教师点评：真是一篇有趣、又值得学习的数学周记，充分发挥自己的想象力，以故事的形式出现，还将学过的乘法运算定律知识灵活的运用其中，一方面加深了对课本知识的掌握，一方面

17、学以致用，这就是学习知识的最终目的！希望你再接再厉！崮崖小学数学周记评选总结-数学因“周记”更精彩数学周记是学生用语言记录下自己的学习过程、学习收获、学习困惑以及自己感兴趣的数学问题。通过本次的数学周记比赛，我们深有感触：数学因“周记”更精彩。今后，我们要在以下几方面着手指导学生写周记。1、加强周记内容引领 激发学习兴趣数学周记的出发点首先应该有助于提高学生的学习兴趣。兴趣是一切成果的起点，在课堂上尝试每周给学生讲古今中外的数学家的故事和数学童话、生活数学趣味题，课外提倡学生广泛阅读数学故事、数学小知识，鼓励他们用数学的眼光发现身边的数学，品味数学在日常生活的应用融数学学习于周记之中，活学活用，让学生感觉学习数学不再是一种负担，而是一种乐趣。2、按时展评周记 提供展示舞台今后我们要每周按时读周记，给学生提供展示自己的舞台。对于学生写的周记，利用晨会或课前让每个学生都轮流到黑板前来读一读。除此之外，每天利用一些时间在班上组织学生相互阅读数学周记，进行交流、点评。在教室里开辟"优秀周记"专栏，展示学生优秀的数学周记，供学生学习借鉴。这样优秀的学生得到了成功的体验，同时也激起了其他学生上进的决心。