初中二年级语文下册第五单元花之君子9、爱莲说第一课时课件

1、爱莲说周敦颐（宋） “说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说爱好莲花的问题。宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。作品收集在周元公集。颐（颐（ ） 濯（濯（ ） 亵（亵（ ）蕃（蕃（ ） 蔓（蔓（ ） 鲜鲜有闻（有闻（ ）注意下列字的写法和读音：噫（噫（ ） 淤（淤（ ） 涟（涟（ ）ylinxin水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fn多多唐代唐代水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的

2、陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染洗涤美丽而不庄重竖立亲近而不庄重我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里地，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。我予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人 是花中的富贵者；莲，是花中的君子。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。Y叹词Xin少，难得当然唉，

3、喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。默读并思考：作者是从哪些方面描绘莲花的特征的？请找出课文中的原句并解释。出出淤淤泥泥不不染染濯濯清清涟涟不不妖妖中中通通外外直直不不蔓蔓不不枝枝香香远远益益清清亭亭亭亭净净植植生生长长环环境境体体态态香香味味整整体体风风姿姿莲莲可可 远远 观观 而而 不不 可可 亵亵 玩玩 焉焉观观 感感 与与 评评 价价思考：思考：莲的这些特征象征着人的哪莲的这些特征象征着人的哪些美好品质？些美好品质？ 莲莲出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭

4、亭净植可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩君子君子不同流合污不同流合污通达正直通达正直不趋炎附势不趋炎附势美名远扬美名远扬品行高洁品行高洁令人敬重令人敬重陶渊明爱菊世人爱牡丹予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者富贵者君子托物言志（正衬）（反衬）（突出）颇有微词十分轻蔑自视清高以花喻人菊菊 陶陶 不苟时俗不苟时俗 隐居避世隐居避世牡丹牡丹 世人世人 趋炎附势趋炎附势 追逐富贵追逐富贵莲莲 予予 身居浊世身居浊世 洁身自好洁身自好主旨：主旨： 作者以莲自喻，借抒写作者以莲自喻，借抒写爱爱 莲之情表达自己淡泊名利，莲之情表达自己淡泊名利，洁身自好的人生态度，婉转地洁身自好的人生态度，婉转地批判了追逐名利、趋

5、炎附势的批判了追逐名利、趋炎附势的恶浊世风。恶浊世风。讨论：陶渊明为什么独爱菊花？因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。文中为什么要写牡丹？因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。水陆草木水陆草木之之花花菊菊之之爱爱莲莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染卒卒之之为众人为众人吾欲吾欲之之南海南海,何如何如闻闻之之宾语前置的标志宾语前置的标志的的介入主谓介入主谓动词：到动词：到调节音节调节音节代词：这件事代词：这件事助助词词练习：解释下列句中划线练习：解释下列句中划线的词语。