中学生团体心理辅导课件

1、关于中学生团体心理辅导关于中学生团体心理辅导现在学习的是第1页，共19页 定义定义团体心理辅导是在团体情团体心理辅导是在团体情境下给予成员心理援助与境下给予成员心理援助与心理指导的咨询学生心理指导的咨询学生 组织模式组织模式发展性团体辅导发展性团体辅导训练性团体辅导训练性团体辅导治疗性团体辅导治疗性团体辅导现在学习的是第2页，共19页 团体辅导的准备工作团体辅导的准备工作拟定目标拟定目标拟定活动计划书拟定活动计划书 团体成员的筛选团体成员的筛选 团体的大小团体的大小团体目的团体目的计划书实例计划书实例现在学习的是第3页，共19页 团体辅导方法团体辅导方法团体讨论团体讨论角色扮演角色扮演行为训练

2、行为训练心理剧心理剧现在学习的是第4页，共19页 团体活动模式团体活动模式结构投入处理觉察模式结构投入处理觉察模式 在结构阶段，领导者说明该次活动的进行方在结构阶段，领导者说明该次活动的进行方式及相关规则；之后鼓励成员积极投入活动式及相关规则；之后鼓励成员积极投入活动 在处理阶段，让每个人相互分享参与活动的在处理阶段，让每个人相互分享参与活动的心得或是所观察到的对象；心得或是所观察到的对象； 最后，让成员觉察此次活动的收获，对自己最后，让成员觉察此次活动的收获，对自己或对某些人、事是否有新的看法，加以讨论；或对某些人、事是否有新的看法，加以讨论； 实例：魔术箱实例：魔术箱现在学习的是第5页，共

3、19页热身活动讨论模式热身活动讨论模式 在热身阶段，可用在热身阶段，可用5 51010分钟的活动让参与分钟的活动让参与者进入团体的气氛里；者进入团体的气氛里； 活动阶段：引导投入正式的探索活动活动阶段：引导投入正式的探索活动 讨论阶段：最后对参加活动的心得进行讨论，讨论阶段：最后对参加活动的心得进行讨论，领导者必须留领导者必须留5 51010分钟归纳收获，并对此分钟归纳收获，并对此次活动作一总结。次活动作一总结。实例：打破坚冰实例：打破坚冰 现在学习的是第6页，共19页 目的目的让学员对团队训练有初步的认识。让学员对团队训练有初步的认识。 内容内容破冰、宣布训练计划、安全纪律及破冰、宣布训练计

4、划、安全纪律及注意事项、实施。注意事项、实施。 操作操作团队训练简介。小组成员自我介绍、团队训练简介。小组成员自我介绍、选举小组队长。选举小组队长。 时间时间约半个小时。约半个小时。打破坚冰打破坚冰现在学习的是第7页，共19页 玩法：玩法：三人一组。二人扮松树，一人扮松鼠三人一组。二人扮松树，一人扮松鼠领导者喊领导者喊“猎人来了猎人来了”，松树不动，松树不动， “ “松鼠松鼠” ” 重新选择其它的松树；重新选择其它的松树；领导者喊领导者喊“着火了着火了”，松鼠不动，扮演，松鼠不动，扮演“松树松树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠；树

5、，并圈住松鼠； 领导者喊领导者喊“地震了地震了”，扮演松树和松鼠的人全，扮演松树和松鼠的人全部打散并重新组合。部打散并重新组合。注意：每次落单的人要表演节目注意：每次落单的人要表演节目 松鼠与松树松鼠与松树现在学习的是第8页，共19页一元五角一元五角 目的：目的：体会被团体接纳或拒绝的感受体会被团体接纳或拒绝的感受 操作：操作： 大家围成一个圈，教师站在圈内，发给每个人大家围成一个圈，教师站在圈内，发给每个人写有一元或者五角的卡纸一张；写有一元或者五角的卡纸一张； 随后，主持人宣布一个钱款数字，如一元五随后，主持人宣布一个钱款数字，如一元五角，三元角，三元，大家听到钱款数字后组合抱，大家听到钱

6、款数字后组合抱成团，没有组合或组合错误的都要淘汰出局。成团，没有组合或组合错误的都要淘汰出局。最后没有淘汰的小组获胜。最后没有淘汰的小组获胜。 讨论讨论现在学习的是第9页，共19页 团体契约的签订团体契约的签订 契约的目的在于更有效地实现团契约的目的在于更有效地实现团体目标。契约明确了团体成员的体目标。契约明确了团体成员的权力和责任，以及在团体中要遵权力和责任，以及在团体中要遵守的规则。守的规则。 实例：契约范本实例：契约范本现在学习的是第10页，共19页 实施时教室情境的安排实施时教室情境的安排 现在学习的是第11页，共19页第二节第二节 团体辅导的操作团体辅导的操作 导入阶段导入阶段此阶段

7、的目的是让团体成员相互熟此阶段的目的是让团体成员相互熟悉，消除各自不同程度的恐惧感、悉，消除各自不同程度的恐惧感、焦虑感，形成团体合作、互助、信焦虑感，形成团体合作、互助、信任的氛围。任的氛围。现在学习的是第12页，共19页 自我挖掘活动自我挖掘活动我是谁、自画像、生命线、墓志铭等；我是谁、自画像、生命线、墓志铭等； 价值观探索的活动价值观探索的活动临终遗命、生存选择、价值拍卖等；临终遗命、生存选择、价值拍卖等； 相互支持的活动相互支持的活动金鱼钵、镜中人、盲行、找朋友、戴高帽金鱼钵、镜中人、盲行、找朋友、戴高帽等等。 实施阶段实施阶段现在学习的是第13页，共19页 总结本次团体活动，了解每位

8、成员的感受总结本次团体活动，了解每位成员的感受和建议。和建议。 指导者自己作总结，然后请团体成员一一发指导者自己作总结，然后请团体成员一一发言，表达自己的感受。言，表达自己的感受。终结阶段终结阶段现在学习的是第14页，共19页例如：大团圆例如：大团圆目的：通过身体的接触带来温暖和力量，使成目的：通过身体的接触带来温暖和力量，使成员在结束前更实在地肯定团体的团结，体验在员在结束前更实在地肯定团体的团结，体验在一起的感受，获得支持与信心。一起的感受，获得支持与信心。操作：指导者请大家站立，围成圆圈，将两手搭操作：指导者请大家站立，围成圆圈，将两手搭在两侧成员的肩上，聚拢静默在两侧成员的肩上，聚拢静

9、默3030秒。然后轻轻地秒。然后轻轻地哼唱大家共同熟悉的歌曲，并随着歌曲旋律，自哼唱大家共同熟悉的歌曲，并随着歌曲旋律，自由摇摆。使全体成员在一个充满温馨甜密而有内由摇摆。使全体成员在一个充满温馨甜密而有内聚力的情景中告别团体，留下一个永远的、美好聚力的情景中告别团体，留下一个永远的、美好的、难忘的记忆。的、难忘的记忆。现在学习的是第15页，共19页 评价阶段评价阶段借由不同的方法、搜集关于团体借由不同的方法、搜集关于团体目标达成的程度、成员的行为表目标达成的程度、成员的行为表现、团体特征、成员对团体活动现、团体特征、成员对团体活动的满意度等，帮助团体领导者以的满意度等，帮助团体领导者以及团体

10、成员了解团体辅导的成效及团体成员了解团体辅导的成效 现在学习的是第16页，共19页 目的：目的：对过去的我、现在的我、未来的我作评估展望。对过去的我、现在的我、未来的我作评估展望。 准备：准备：1 1张纸，张纸，1 1支笔支笔 过程：过程：在纸上画一条直线，起点标上在纸上画一条直线，起点标上0 0，代表你出生代表你出生的时候，终点是你的预测死亡年龄，然后在的时候，终点是你的预测死亡年龄，然后在线上画出你现在的位置线上画出你现在的位置请在纸上写下你过去的日子里最难忘的三件事，以请在纸上写下你过去的日子里最难忘的三件事，以及你今后的日子里最想达到的目标及你今后的日子里最想达到的目标2 23 3个个分享交流。分享交流。生命线生命线现在学习的是第17页，共19页人物的象征意义：人物的象征意义：小学教师小学教师知识知识 怀孕妇女怀孕妇女