草船借箭最新教案11

1、草船借箭最新教案11文章摘要:本文章的主要内容是关于草船借箭最新教案11课堂实录教学反思案例课文教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教学目的】1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。2、有感情地朗读课文。3、文章顺序，分清事情的前因后果。【教学重点】1、理解诸葛亮的神机妙算。2、分清事情的前因后果。【教学过程】一、检复1、学生齐读课题。2、这篇课文主要写了什么？共写了几个人物？谁给你印象最深？为什么？谁能用文中的一个词来说？神机妙算什么叫神机妙算？过渡：诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？让我们一齐学习雾中借箭这一局部。二、学习第三段1、出示要求：轻读第三段，想想在整个借箭过程中如何表达

2、诸葛亮的神机妙算？划出重点句点出关键词说说理由2、学生分组讨论3、集体交流：谁来说说，你从哪此词句体会到了诸葛亮的神机妙算？这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？害怕、吃惊假设你是鲁肃，怎么读这个句子？那么诸葛亮看到到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？暗自快乐假设你是诸葛亮怎么读这个句子？师述：光读这句话，就能知道诸葛亮神机妙算吗？大雾也许是碰巧呢？所以你得找到联络的句子说明他早就料到了。谁找到了可以联络的句子？学生议论第一天，不见诸葛亮第三天四更船里。为什么选择第三天四更时候？知天文不过，我觉得这个句子写得太嗦，

3、前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮船里。改不改？为什么？指导读。体会诸葛亮的胸有成竹师述：我们刚刚抓前后句联络的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书才能，请大家再用这种方法，看看你还能从哪些句子的联络中读懂诸葛亮的神机妙算？诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢回去曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：江上雾很大近前你们说诸葛亮在笑谁？老师觉得诸葛亮的话并没有说完。雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会你能把诸葛亮的话说出来吗？师述：说得真好，你们都快成诸葛亮了。果然不出所料，曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：引读江上近前。诸葛亮算准了吗？从这一点可看出诸葛亮知道

4、曹操这人怎样？知多疑师述：正因为对曹操的这一特点了如指掌，所以此时诸葛亮镇定自假设，谈笑风生。他笑着说齐读：雾这样大就回去。老师还有一个问题，想请同学们帮帮助，好不好？课件显示：船靠近曹军水寨时，下令船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。顺风顺水驶回南岸。为什么一字儿摆开？又为什么掉转船身：顺风顺水是巧事吗？说明什么？晓地理小结：刚刚大家通过详细的词句，体会了诸葛亮的神机妙算。文中还有好多地方能表达诸葛亮的神机妙算，课后再去研究，一定有更大的收获。课件显示借箭画面，老师叙说过程。过渡：诸葛亮真是料事如神，不愧是我国历史上出色的军事家。那么这个故事又是什么原因

5、引起的呢？三、学第一段快速默读第一段、课文第二节是一段精彩的对白，可我们发现它的提示语都是周瑜问诸葛亮说，我们知道恰当地描写说话人的动作、神态，可以帮助我们理解人物的特点，如今我们就来试着给提示语加上表示动作、神态、心理活动的词，来表达人物的特点。好不好？、生交流，并指导读。、通过大家这样一添，人物的形象跃然纸上，你觉得周瑜是个怎样的人？、诸葛亮是来帮周瑜的。周瑜为什么要陷害他？、诸葛亮不仅识周瑜的妒忌，知曹操的多疑，还相信谁？鲁肃你觉得鲁肃是个怎样的人？从哪儿看出来？四、学习最后一段、周瑜妒忌诸葛亮，想用限期造箭陷害他，结果怎样？诸葛亮如期交箭周瑜自叹不如、齐读最后一段总结：这是一个诸葛亮、周瑜斗智的故事，诸葛亮知天文、晓地理、识人心。用过人的才智挫败了周瑜，获得了借箭的成功。本单元的训练重点是分清事情的前因后果，那么如何分清这一课中的前因后果呢？、课堂检测因为所以周瑜设计陷害诸葛亮。因为所以请鲁肃帮助做造箭准备。因为诸葛亮知道曹操为人多疑，用兵慎重，所以因为所以获得了借箭成功。五、质疑、生提疑。、老师提疑为什么说草船借箭而不说受箭或骗箭呢？课后作业：假设你是鲁肃，你打算怎样