图文混排说课稿

1、图文混排说课稿济宁高新区职业中等专业学校 仲兆国各位专家、领导、老师： 大家好！我说课的题目是选自高等教育出版社中等职业教育规划教材山东省职业教育教材编写组编著的计算机应用基础中的第4章第五节的内容：Word图文混排。 下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路从：一、教材分析与处理，二、教学方法的设计，三、学法分析，四、教学过程，五、教学反思五个方面进行简单地阐述：一、教材分析与处理1、 教材简析 本节课是在学习了word文本基本编辑和排版之后，它在图像信息处理方面起到承上启下的作用，加强了文档的实用性和艺术性，在丰富版面效果和增强排版灵活性方面，起到了重要的作用。这一课时重在引导学生进行自主

2、探究性协作学习，更能培养学生的实践能力和创新精神，更能体现计算机应用基础这一课程的开设意义和重要作用。 2、 教学目标知识目标1）插入和编辑图片、图形的方法2）培养图文排版的操作技能能力目标在实践操作中培养分析问题、解决问题的方法和能力情感目标1）培养认真、细致的学习态度，诚实的职业道德 2）培养团队合作精神美育目标 养成规范、良好的操作习惯3、教学思路及重点和难点教学思路： 本节教材在编写上采用任务驱动的方式，先给出要完成的任务，再讲解示范如何操作，然后让学生完成任务。把学生的学习设置到有意义的任务情境中，通过让学生完成真实的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。重点：插入和编辑图形对象的方

3、法 难点：合理的进行图文混排。二、教学方法的设计1、学情分析学生已掌握WORD基础知识，但还存在知识水平差异，缺乏综合运用能力和学以致用的意识。对于机电类学生，理论枯燥，不能引起他们的兴趣，但对具体的操作有学习的兴趣。因此本节课主要以任务驱动法为主线，让学生亲历制作的过程，体会其中的乐趣。2、所采用的教法和理论依据本节课我主要采用了：情景教学法任务驱动法探索教学法 在教学过程中，通过引导学生思考，使他们自主合作学习，有意识的培养他们自主探究，合作学习的能力，使他们完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。 3、采用的教学手段 多媒体课件、学习素材三、学法分析学生是学习的主体，教学过程中，必须加强

4、学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：1、明了：明确了解教学目标，了解文档美化在生活中的作用，从而对图文混排有个感性认知。2、探究：教学中运用任务驱动法，让学生在任务分析、解决的过程中，引导学生探究解决问题的方法和步骤，从而使学生学会自主学习。3、应用：学以致用，能够结合专业利用软件中的工具完成实际任务。四、教学过程在本课教学中，以任务驱动为主线，先进行文档对比，让学生体会图片、图形对象在版面中的作用，引发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标。再由易到难给出一些具体操作任务，让学生在完成任务的过程中，学会图片、图形对象的插入与编辑、修饰方法，实现图文混排的效果。第一个环节：创设

5、情境，引入新课（约2分钟） 给学生同时展示两篇文字内容相同的文本，请学生观察比较哪一篇更生动，效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混排 第二个环节：任务驱动，探究新知（约6分钟） 通过出示任务，讲解操作，学生操作，引导，完成图片的插入与编辑的学习。任务二：绘制图形和组织结构图（约10分钟） 欣赏图文混排的样张，让学生发现自选图形在图文混排的作用，然后通过出示任务，启发探究，学生操作，点拨关键完成自选图形的学习。绘制如下图形开始输入数据处理修改正确？输出数据结束绘制如下组织结构图总 裁市场总监技术总监财务总监行政总监任务三：插入文本框和艺术字（约10分钟） 欣赏图文混排的样张，

6、让学生发现文本框和艺术字在图文混排的作用，然后通过出示任务，合作探究，学生操作，学生演示，点评操作，点拨关键完成本任务的学习。制作如下几种不同风格的文本框。横排文本框竖排文本框无边框文本框制作如下图所示的艺术字效果。分组实训（约13分钟）通过以上三个任务的操作，学生完成了本节课基础知识的学习，为达到对所学知识的综合运用，通过分组合作来提高学生解决实际问题的能力和团队合作精神。 强调实训要点：1、掌握插入与编辑图片的方法。2、艺术字的灵活运用。3、自选图形的处理。4、图片格式的设置。 5、小组成员分工合作。实训内容：制作一张如右图所示的圣诞节贺卡 第三个环节：归纳总结，布置作业（约4分钟） 小结学生：分组讨论并总结“通过本次课学习，我学到了哪些知识，掌握了哪些能力？”教师 ：在学生所做总结的基础上补充总结本次课的内容。作业收集相关素材，为本班制作图文并茂的版报，通过电子邮件的形式发送给班主任老师。 板书设计五、教学