如何当好职业学校的班主任

1、如何当好职业学校的班主任 班主任是学生健康成长的引路人,是联系各科任老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么如何做好职业学校班主任工作呢？笔者以十余年的职业学校学生管理工作的经验及其借鉴其他优秀班主任的管理方法，我认为可以从以下几点着手：一、努力完善自我，真诚感召学生在瞬息万变的时代，在竞争异常激烈的社会，在市场经济，物欲横流的今天，作为一名教师，肩负“传道、授业、解惑”的责任，责任非常重大，作为一名职业中学的班主任教师，则要求更高，标准更严。不但要求班主任要有渊博的知识，宽广的胸怀，敏锐的眼光

2、，严谨务实的态度，一流的专业技能，使之成为学生学习的榜样和表率。班主任要用自己扎实的工作态度获得学生的好感；用自己广搏的知识与一流的操作技能赢得学生的尊重；用教师独持的人格魅力征服学生；用自己的真诚真心感化学生，成为学生知己和朋友。为班主任开展工作打下良好的群众基础。二、尊重学生人格，关心爱护学生职业学校的学生大多是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。学生的权利是否能够得到享受，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，不轻视、藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们

3、就尊重相信老师，就按老师的要求去做。这样学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在新年的礼物中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大潜能，特别是对于职业学校的学生，他们思维活跃，而又敢于创新，同时他们文化基础薄弱，自控能力差而又难于管理，他们往往是被老师批评的对象，是容易被遗忘的群体，因此班主任更应该关心关爱学生，使他们能够感爱到教师的关怀，集体大家庭的温暖。对学生关心爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要的是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活

4、动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。三、精心培养干部，营造良好氛围一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作而又有较强工作能力，自身素质较好，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息、协调运作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。（一）认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主

5、任赐予的，更不是终身制，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部，一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可的，才能被拥戴为干部。（二）加强教育。即使是各方面各条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质。懂得只有以身作则，严于律已，才能获得同学的信任，才具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴，教育他们珍惜时光，苦练技能，成为班内同学学习的标兵和楷模，成为全校同学学习的表率。（三）放手使用锻炼。要信任干部，支持他们的工作。

6、维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理，为集体服务的机会。要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荥辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别是要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量，在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高，同时为更多地干部的成长成才搭建一个良好的锻炼平台。四、春风春雨付真情，做好后进生转化工作一个班级肯定有好学生，也有差学生，班主任

7、千万不能因为差生学习不好或表现不良而放弃对他们的培养和转化，这些学生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不能的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：“对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任须正确认识他们，研究他们，将我们的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。（一）班主任要有正确的教育思想。对待后进生，首先要抱着正确的态度，要正确地看待和评价他们。他们的“后进”并不是一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主

8、任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植，要尽一切可能树立他们自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心态，使他们的优点和积极因素发扬光大。（二）抓住特点，因势引导。后进生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据他们的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以从晓知以理入手。也可以从动情导入着手。注意教育过程的阶段和反复，有步骤且有耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做后进生转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊，自爱和自

9、信，促进他们自己教育自己。总之，要转化后进生，特别是职业学校的后进生，要动之以情，才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信“精诚所至，金石为开”，后进生一定能进步，最后成为一名好学生，成为建设社会主义新农村的主力大军。五、班级活动丰富多彩，学生素质不断提高职业中学的升学模式是实施“两条腿”走路，学生成绩好的可以参加对口升学考试，基础差的则在校期间努力提高专业技能，外出就业务工。因此班主任老师根据本班的实际特点开展多彩的活动，尽可能给每一位学生提供一个良好的锻炼平台，使学生的综合素质不断得到提高。可以开展小组拔河比赛、篮排球赛，班级民主生活会，文艺晚会、野营拉练等群体性大型活动，让学生能够感受到团结的力量，集体的智慧，也可以开展演讲比赛，学生才艺表演，专业技能大比武，辩论赛等个体性活动，让学生能够充分相信自己的能力和发展潜力，相信职高学生并不比其他学生差，同时在班内形成一种文明和谐的良好风尚，一种先