如何提高课堂教学效率 (2)

1、如何提高课堂教学效率 惠济区胖庄小学 王赵艳一年级的学生刚从幼儿园来到小学。他们在幼儿园形成的自由散漫的习惯很难快速的转变过来去适应较正规的，有约束力的班集体生活。由于该年龄段的学生的年龄和心理特点都很难在一定程度上的形成快速转变。那么怎样使才能提高一年级的课堂效率呢？这是我自教一年级以来一直思考的问题。在经过不断地尝试与实践之后我总结了几点与大家分享，同时也希望大家指正。要想向课堂40分钟要质量首先要让学生能够坐下来静下来听课。只有学生能够静下来听了老师讲课才有意义。所以在开学初我们一年级老师首先教学生一些习惯的养成。由于一年级学生年龄较小，所以一些习惯不能一下交给他们，要慢慢的讲，是他们一

2、个一个的养成。我首先让学生养成课前准备的习惯，学生上课首先要把课堂上需要的东西准备齐全了，能够端端正正的做好。然后是课中的听讲，因为学生刚开始他们不知道什么是听讲，上课东张西望，手中玩玩具等这样的事情时有发生。所以让学生上课要学会听，我采用了多种方法如：鼓励加批评，树立榜样法，观察示范法等。这样是学生慢慢的养成课堂上知道怎样听的习惯老师上起课来才能有保障。 该年龄段学生好动，好玩是他们的天性。那么如果能够让他们在玩中学习最好不过。一年级学生们都还沉浸在童话世界里，听故事使他们的喜好。在我翻开一年级教材时我发现本册教材每课时都是一个故事情境。因此我针对学生的特点在每节上课时都把情境编成一个小故事

3、讲给大家听。刚开始还有点散漫的学生一听说讲故事都安安静静坐的很端正。比如在讲一年级下册第三单元加减法（一）小兔请客时。我这样给大家讲：小朋友们今天啊是天气晴朗阳光明媚的一天，在动物王国里发生了一件事情，小白兔十分的勤劳，一大早就去摘了好多新鲜的果子。他一看，哎呀怎么这么多吃不完啊，怎么办呢？这时他想到了他的一些朋友，让他们一起来吃不就能吃完了么。因此他就请来了松鼠，刺猬和小狗三位朋友。那么接下来发生什么事了呢？大家看一下这幅图（这时展示课件情境图），谁能说一说发生了什么事情？这时学生都还沉浸在故事中，所以说起来都很认真，有的说松鼠他们三个每人一盘果子，小兔又端来了两盘。有的说刺猬把一盘果子端跑

4、了。这时我接着问：“那么你能根据这帮助小白兔出个问题么？”学生这时都很积极的去回答问题。整节课课堂气氛很活跃而且学生还真真正正的学到了知识。但是由于学生的心理发展水平有差异，所以还有几个别的学生可能会学起来比较吃力，这时我采用了面对整体教学与分层教学结合起来的方法。先面向全体学生，然后针对学生的差异性我给学生布置了不同的任务，对于接受新知较慢的我采用单个辅导的方法。给他们一些简单的练习题给他们慢慢的讲解。对于大部分已经掌握新知的做一些稍有难度的。这样每个学生都能够有自己的收获，在学习生活当中慢慢的提高。作为教师就要融入到学生当中去，不仅仅是表面的融入，更要心灵的融入。老师要明白自己的学生的心灵世界，要明白学生想的是什么。我们真该常常光顾学生的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不仅仅是拔苗助长似的牵引，急于把孩子引向成人的世界。“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志。你只有蹲下身子，