如何把语言写生动作文指导

1、来个“情境再现”如何把语言写生动 作文指导一、 树立学生信心，激发写作兴趣。 给学生讲自己小时候写作文的故事，树立信心。讲瞎马吃草和宋徽宗评画的故事让学生明白要想让作文语言生动现象，就必须细致观察，只有观察细致了，我们才能描写生动。 二、 如何将语言写生动。 1、 为什么语言要生动。举“雀巢”咖啡非“鸟窝咖啡”的例子。老师把不好的文章比喻成“白开水”，喝多了难受。所以要喝点“柠檬茶”“果粒橙”，味道好而且营养价值高。 2、 怎样让自己的语言生动？ （1）抓特征。 猜谜语：什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）  （为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙“坐”特点）

2、60;    身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。藕 通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了答案。如果我们写作文也是这样，抓住事物的主要特点，就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前。 玩游戏：学生扮演西游记中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁。女同学放不开可以选一种动物来表演。 总结：怎样抓特征：人：外貌，语言，身份，性格等。            

3、;       物：静物：外形，作用等     动物：静态，动态，习性等  植物：外形，作用，生长特点等 事：难忘，有趣，新鲜 （2）怎样把特征写出来？ 概括性叙述变描绘性叙述，把语言拆开来写。以笑为例：捧腹大笑、前仰后合、抿着嘴笑、哈哈大笑等。 红楼梦第四十回： 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶

4、都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着。 像上面笑，把概括性的笑，拆开来写，就非常生动了。怎么拆的呢？逐个描写，加入语言和动作神态。 运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比）。 猜谜语： 好像一个碗，雨水盛不满。又像大蒲扇，漂在水里面。（荷叶） 以比喻为：例：飞流直下三千尺，疑是银河落

5、九天。”以银河落天比喻飞流直下的瀑布，气吞六合，境界全出。 比喻句要美：比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样默默无闻，这该是哭还是笑呢？ 还有的同学说，我们今天老师烫头发了，就像头上挂着一串方便面一样，这样就不美了。 老师的卷发像盛开的菊花。 比喻句要新：朱自清散文：天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的。荷叶：亭亭的舞女的裙。月:月的纯净，柔软与平和，如一张睡美人的脸。月光如流水一般，静静地泄在这叶子和花上。 (3) 语言要自然 语言要符合人物的身份，要写生活中的语言。比如，有位同学帮扶老奶奶过马路，老奶奶说：你真懂事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有的同学写两个大人在吵架，一个说：讨

6、厌！我不跟你玩了。这是大人说的话吗？有的在作文中写道她妈妈：“为了全市人民的交通方便，妈妈再累也是应该的。”这是妈妈平常说的话吗？ 总结：要让你的语言生动：（1）抓特征，用描绘性语言表现出来。（2）运用修辞(比喻、拟人、夸张等)（3）语言自然 三、 运用本节课的要点完成一篇习作： 写人作文训练：（1）介绍一下我自己    题目示例：我的自画像我们家的混世魔王我的急脾气              （2）我最熟悉的一个人（同学、爸

7、妈、爷爷奶奶等） 题目示例：爱下棋的爷爷小气的奶奶爱唠叨的妈妈我们班的幽默大王 三升四要求：自拟题目：一人一事一品质，不低于400字。 四升五要求：自拟题目：一人一事一品质，450字左右。 五升六要求：自拟题目：我熟悉的一个人，不低于500字。 具体指导： 1、写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 2、从以下几方面入手 第一、写好人物的形象  外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)语言、动作、神态和心理。 第二、抓住人物的特点 年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生