历史教师学习体会【新】.doc

1、历史教师学习体会年初，在举办的“两名工程培养人”封闭培训活动中，区长做唯理性教育的超越与教育者素质的完善的报告，市教科院长行动学习：造就名师团队之路和教师心理健康及促进的讲座。通过学习让我从新的视角接触了目前更先进的教育理念，受益匪浅。下面就学习区长唯理性教育的超越与教育者素质的完善的报告，如何完善作为教育者的自身素质，在工作中恰当运用“理性”与“非理性”原理的问题谈谈体会。区长在报告中讲到，作为教育者（一）既要实施连续性教育，又要善用非连续性教育连续性教育：根据学生连续发展的一般规律，利用系统的教育内容，对学生施以系统连贯的影响，使之逐步地由一个阶段过渡到另一个阶段。非连续性教育：不追求教育

2、设计的连续性，对学生施予的是一种非系统、非连续的影响，其结果是促使学生发生非连续性发展。 如唤醒、训斥、呼吁、劝告、碰撞、危机、冒险与挫折等（二）既要懂得教育科学，又要掌握教育艺术教育必须遵循文化科学知识的逻辑性、系统性和教育活动的一般规律性，有计划、有步骤地组织教育过程。教育艺术：是培养人的艺术，指教师娴熟地运用综合的教育技能、技巧，按照美的规律而进行的独创性教育实践活动。遵循创造性、表演性、审美性之教育艺术的特点（三）既要有良好的理性素养，又要有良好的非理性能力理性素养：系统的教育科学知识和专业知识，逻辑认识能力与逻辑实践能力非理性能力：情感能力、教育直觉能力、意志力、想象力（四）既要掌握

3、教育的科技手段，又要掌握教育的艺术手段教育的科技手段是指作为科学技术成果在教育中运用的物质手段。教育的艺术手段是指作为艺术形式在教育中运用的精神手段，包括音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术形式。（五）既要具有良好的语言修养，又要具有良好的非语言修养语言主要是指言语，即口头语言。.非语言亦可称为非言语行为，即非语言符号，包括体态语言、人际距离、辅助语言和类语言、时间控制等。作为专业的历史教师，应具备专业敏感，如对历史方面的信息有较敏锐的观察，反应和理解，并在历史教学过程中因势利导，巧加点播，以增加学生知识，激发学生灵感，升华学生精神。为此，我觉得自己今后在以下几方面加强自己，“完善自身素质

4、”。1、注意培养自己具备浓厚、广博的专业兴趣。两位同行很值得我学习：一是赵湜：偶一次听他课，讲“宋代社会生活”，一学生问对宋代灿烂的文化和文明，外国人是怎样说的？答曰：介绍你们两本外国人写的书库恩宋代文化史，墨菲亚洲史。随后写英文。另一是四夕老十：书画、紫砂十分痴爱，身后粉丝一帮。所以，工作之间、之余修读文学、哲学，自觉关注史学研究动态与成果，涉猎多方面的文艺活动：书法、篆刻、茶艺、琴律等等，乐于，敢于与学生、同行探讨，深记“历史地趣味就在于讨论之中”。2、确立当代教学意识。即当代人的科学精神、科学悟性和思辨力，站在当代人的立场上，提供给学生一个重新认识历史现象的新范式。教育应关注人的发展，关

5、注社会的进步，应尊重社会客观发展的规律和人类自身发展的规律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意义。充分发挥历史学科的教育功能，培养学生正确的情感态度和价值观，将爱国主义渗透在教育教学的过程之中。3、学生上历史课，应获得哪些东西呢？固然应包括知识、思想、能力三大目标，但却不止这些。学历史首先是要获得丰富的历史知识，其次是从中获得尽可能多的教益，再次才是从中受到阅读、理解、分析p 、比较、概括、综合、评价等能力的锻炼。历史都是过去了的东西，我们学它的真正目的，是从中受到教益，主要是总结历史的经验教训，大至国家兴衰，小到个人作为，都可以从中受到借鉴与启迪。因此，重新摆正历史教学中知识、思想、能力三者的地位：第一是知识，第