让友谊之树常青教学设计

1、 让友谊之树常青教学设计一、教学目标：1、知识目标：认识到发展真挚友情的途径和方法。2、能力目标：提高获得真挚友情的能力。3、情感、态度、价值观：懂得平等、尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立发展真正的友谊，友爱同学，增进与同学间的友情。二、教学重点：平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助都属于交友的基本原则，是课标要求，都应是重点。三、教学难点：“真正的友谊”与“哥们义气”的区别，由于学生辨别是非的能力不够强，理解、宽容、帮助可能不讲原则，只讲哥们义气，教师应让学生重点认识只讲“哥们义气”的危害性，从而建立和发展真正的友谊。四、教学设计理念在教

2、学设计上依据课标要求，依托教材，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，分析、解决问题；从学生的生活实际和亲身体验出发，创设多种情境，激发他们主动参与的热情;教师一般不给现成的结论，让学生的创新思维得到提高；坚持正面教育的原则，因为学生的辨别能力不高，但模仿能力强，需给他们提供榜样，进行正面引导；用课件的形式展示内容，直观性强、容量大，容易激发学生的积极性，也提高了课堂效率。五、学生特征分析对所学内容学生有一定的生活体验，大多数学生也有一定的交友能力，对是与非有初步的分析、辨别能力，但辨别是非的能力不高，把知识内化为行为的能力不够强。六、教学过程 课题名称让友谊之树常青计划学时1 课时教学设计理

3、念 在教学设计上依据课标要求，依托教材，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，分析、解决问题；从学生的生活实际和亲身体验出发，创设多种情境，激发他们主动参与的热情;教师一般不给现成的结论，让学生的创新思维得到提高；坚持正面教育的原则，因为学生的辨别能力不高，但模仿能力强，需给他们提供榜样，进行正面引导；用课件的形式展示内容，直观性强、容量大，容易激发学生的积极性，也提高了课堂效率。 教学目标1、知识目标：认识到发展真挚友情的途径和方法。2、能力目标：提高获得真挚友情的能力。3、情感、态度、价值观：懂得平等、尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立发展真

4、正的友谊，友爱同学，增进与同学间的友情。教学重点平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助都属于交友的基本原则，是课标要求，都应是重点。教学难点“真正的友谊”与“哥们义气”的区别，由于学生辨别是非的能力不够强，理解、宽容、帮助可能不讲原则，只讲哥们义气，教师应让学生重点认识只讲“哥们义气”的危害性，从而建立和发展真正的友谊。学生特征分析 对所学内容学生有一定的生活体验，大多数学生也有一定的交友能力，对是与非有初步的分析、辨别能力，但辨别是非的能力不高，把知识内化为行为的能力不够强。教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们好，我想问问，你们渴望成功吗？你们想知道成功者成功的秘诀是

5、什么吗？师：世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。请同学们翻开课本61页（多媒体展示课题题目）让友谊之树常青学生思考、回答。从学生渴望成功的内心需要出发，激发学生的好奇心和探究欲望，活跃课堂气氛。重点重点难点了解我的交往师：友情是珍贵的，是每个人都渴求的，是一个人成长甚至一生中不可缺少的精神营养。但是，在生活中，要获得真挚友情、交到知心朋友是十分不容易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心去培育和

6、呵护。因此，在学习和生活中同学们掌握与同学、朋友交往的方法、技巧是很有必要的。老师很想知道同学们在日常生活中的交往圈是怎样的？对自己与同学、朋友的交往是否满意？一：敞开心扉，开启交友之窗。活动一：了解我的人际圈（1）有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？你对自己的人际关系状况满意吗？（2）希望获得更多的朋友吗？师：给自己的心开一扇窗，敞开心扉，勇敢积极地与你周围的人交流交往，你就会发现，自己不再孤寂、不再苦闷、不再失落；更重要的是，你会发现，自己已经有了更多的朋友，彷徨时不会一个人迷惘，痛苦时不会一个人流泪，艰难时不会一个人默默承受一句话：开放自我，我们的性格才会更开朗；开放自我

7、，我们的人生才会更精彩。步入中学的校门，同学们重新组建了新的班集体，同学之间由陌生到熟悉，有些同学甚至成为你的知心朋友。老师很想知道：二：寻找钥匙，开启友谊之门。活动二：说说心里话（1）我们班最受欢迎的同学是： ？ （2）最受欢迎的同学有什么共同的品质？（3）不受欢迎的同学有什么品质？（4）如何让自己成为受欢迎的人？师：据最新的心理调查研究，一个人要想获得良好的人际关系，拥有真正的朋友，必须具备平等、热情、尊重、坦诚、一诺千金、言而有信这些品质。希望朋友具有的品质，也是朋友希望你具有的品质，关键是我们很多人不理解这些品质在交友中是何等的重要，具体不知道如何去做，所以，常常会背弃这些品质。因此，

8、有些同学为友情所困，为交不到朋友而苦恼。前几天我的一位学生王东和我聊天时向我倾诉他的苦恼。三：掌握方法，养育友谊之果。活动三：倾听烦恼，呵护友情网络留言：老师，我很想拥有朋友，但是我感觉同学们好像都不喜欢我。今天张鹏问我一道数学题，他土里土气的，脑子又笨，我不想搭理他，就说我不会。同桌位戴着眼镜，显得挺有学问的，我就亲切的喊他“小四眼儿”，结果全班同学都知道了，他生气不理我了。小明也气势汹汹的质问我，周末约好一起看电影，为什么没去？老师，我真的很苦恼！（1）王东为什么很苦恼？（2）王东为什么交不到朋友呢？师：通过刚才王东的经历，可以看出，他不尊重同学，看不起自己的同学，同时又不能信守承诺，这是

9、他交不到朋友的真正原因。可见，我们要想建立真挚的友情，就要做到平等待人、尊重他人、真诚待人。课件展示交友的原则：平等、尊重、真诚。师：我们为什么要强调平等二字呢？因为朋友相交，平等是前提，重在尊重，贵在真诚，我们要想交到朋友，就要接受王东的教训，做到平等、尊重、真诚，这样友谊之树才能常青。过渡：伟大思想家富兰克林说：“在人与人之间的相互关系中，人生的幸福最重要的莫过于真诚。”可同学朋友间长时间相处，难免会发生不愉快的摩擦，甚至争执。那么，我们该如何去做呢？活动四：照片叙事，感受同学间的各种矛盾：（1）大家看，这两位同学都认为这支钢笔是自己的，在那里你争我抢，互不相让。（2）这位男生因为打篮球时

10、，被别人踩了一脚，结果两人大打出手。（3）红红和林林原来是一对好朋友，可是最近却吵架了。因为红红借给林林的一本书被她弄坏了。（4）看，这里又有两位同学在吵架了，因为这位同学在吃饭时不小心把汤洒在了另一个同学的衣服上。过渡：同学们，看了这些照片后，你的心情怎么样？是呀，老师看了这些照片也深有感受。这让我想起了我在上中学的时候也和同学发生过类似的事情。记得那天，轮到我做值日，可是正好那天家里有急事，我必须提早回家，所以我就请求我的好朋友小丽帮忙，让她代我做值日。小丽也爽快地答应了。所以那天放学后，我就心安理得地回家了。可是第二天到学校，老师却批评了我，说我没值日就回家，要扣我的表现分。我问小丽是怎

11、么回事，她却说忘记了。我觉得小丽太不守信用了，害我被老师批评，所以我就再也不把她当好朋友了，就算见面也很少说话。现在回想起来，因为这么一件小事，就失去了一个好朋友，还真有些可惜。同学们，在你们与同学的相处中，有没有遇到过类似的烦恼，请你闭上眼睛好好想想。想到的同学把它写在这张烦恼倾诉卡中吧！活动五：心理剧场表演，理解宽容的重要性。过渡：看来与同学间存在的矛盾的确困扰着大家，那么大家想不想来化解这些矛盾，解开与同学间的心结呢？1、老师这里有一个这样的故事（出示ppt）有一次，小明考试得了一百分，爸爸送给他一支很漂亮的钢笔，小明可喜欢了。有一天，小明正在用这支钢笔写作业，他的同桌看见了，也很喜欢这

12、支钢笔。于是，就让小明借给他看看，可正当去接钢笔的时候，手一滑，钢笔掉在了地上，摔坏了。2、编故事，表演剧情接下去会发生什么事呢？请同学们也来当当编剧，把这个故事编完整好吗？预设一：他们两个人可能会吵起来。会怎么吵？结果会怎样？是呀，有可能他们的友谊从此就破裂。看你说得头头是道的，能不能找个同学来演一演这个故事好吗？预设二：小明可能会原谅同学。会说些什么？结果怎样？同样的，我也请你来演一演这个故事，谁愿意和他搭档？同学们，看了刚才两幕剧情，你更喜欢哪个故事的结局？为什么呢？3、总结：是呀，第二幕剧情中，因为小明的宽容，轻松地化解了他与同学之间的矛盾。宽容是解开同学之间矛盾的金钥匙，只有宽容同学

13、，我们的友谊才能长存。过渡：可是，要真正做到宽容并不是一件容易的事。在历史的长河中，也留下了很多宽容的小故事，请仔细听一听这些故事，想一想他们是怎么做到宽容的？活动六：播放视频负荆请罪。同学们，思考一下：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？总结：蔺相如为了赵国的利益，处处避让廉颇，这是宽容；廉颇得知后，向蔺相如请罪，蔺相如原谅了他，蔺相如有大海一样宽广的胸怀。在我们的生活中，同学、朋友之间长时间相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。对待朋友不能求全责备，斤斤计较，对朋友的过失要持谅解和宽容的态度；要允许朋友有不同意见，对朋友的合理

14、意见，要虚心接受；要设身处地为他人着想，推己及人。对别人多一份理解和宽容，友谊之树才能常青。课件展示交友的原则： 理解 宽容教师演讲：有了宽容，才有了天高云淡；有了宽容，才有了海纳百川。自然界的博大、和谐，无不给我们讲述宽容的收获。活动七：课件展示，配乐诗全体朗诵宽容。 宽 容天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。土地宽容了种子，才拥有了丰收。人生宽容了遗憾，才拥有了成功。过渡：朋友之间需要理解、宽容，那对朋友的所有错误行为都要宽容吗？活动八：多媒体展示：够不够朋友 哦小组合作探究：李明够不够朋友，为什么？组内探究，分组展示，教师点拨。（允许学生有两种观点，必要时可以展开

15、辩论）总结提升：朋友之间的理解、宽容并不是不讲原则，真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提，只有这样才能保证友谊的纯洁性，“哥们儿义气”的所谓友谊绝不是真正的友谊。课件出示：理解、宽容，但“哥们儿义气”不是真正的友谊。过渡：在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？活动九：小调查 （1）当同学朋友生病不能到校上课时， （2）当同学朋友生活有困难时， （3）当同学朋友感到伤心烦恼时， 总结：当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮

16、助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。从来想不到去主动帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。课件展示交友的原则：关爱 帮助学生思考、回答。学生四人一组合作，思考讨论相关问题，交流回答。学生思考问题讨论，全班交流讨论结果。学生思考发言两组学生表演心理剧场（一组展示发生矛盾不宽容的结果；一组展示发生矛盾后宽容的结果；）学生交流观后感。学生思考、交流。欣赏、朗读宽容学生同桌讨论交流。学生思考发言。通过畅谈自己的人际圈，促使学生检视、反思自己的人际关系状况，在整理资料中，感受自己的朋友圈，认识开放自我、积极交往的意义。通过讨论交流，引导学生认识到：一个人要想获得良好的人际关系，须具备

17、平等、热情、尊重、坦诚、一诺千金、言而有信这些品质。让学生在思考问题中真实体验当自己与同学交往遇到问题时，希望别人怎么对待自己？从活动中归纳总结出：在与同学、朋友的交往中应该坚持的原则是“平等、尊重、真诚。”认识“理解与宽容”在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此设计贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解与宽容，培养学生理解与宽容精神。通过观看视频，使学生认识到宽容的重要性。让学生通过优美诗歌，进一步感悟宽容的重要性。引导学生认识到与同学、朋友交往不能不假思索地一味地宽容，要分清正确与错误、正义与邪恶，要坚持原则。通过让学生自主体验感悟，认识到关爱和帮助的重要性。课堂小结四、盘点收获，归纳总结。本节课我们学习了让友谊之树常青这七种品质。真挚的友情=真诚、平等