五年级英语34课教案

1、年级：五年级 科目：英语 主备人：叶丽红 备案时间： 2014年 月 日 笠山初中目标导学案（教师）授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson 3: What Do They Do第一课时）教学目标知识目标1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、会用than的比较结构：Im older/younger, taller/shorter than .能力目标根据真事场景，角色扮演对话。情感目标让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型 Im older/younger, taller/shorter than .激发学生学习英语的兴趣。教学重点： 理解并能运用： gray glas

2、ses教学难点： Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、一个皮尺、一副眼镜教学课时：2课时教学过程step1 歌曲热身： The family in our House 播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3复习句型 Im older/younger, taller/shorter than . 方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话： 教师：（对着学生

3、甲）How tall are you?学生甲： meters tallStep4学习句型 1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller / shorter.Step5单词学习用视频展示台把图片 gray glasses 打出来，与学生一起讨论图片内容。1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。2、播放多媒体课件，先听，再跟读。3、向学生介绍Gray是岁数较大的人的一种头发颜色。用以下词汇引导对话：old/young; older/younger than;以及black

4、hair/gray hair等。4、用眼镜实物来介绍单词glasses.并反复领读。 利用以下句型操练：How many wear glasses? Do we/they wear glasses? （We/They wear glasses, but they/we dont wear glasses）Step6播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：curly straight long short来描述头发的特征。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型， 让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，

5、看卡通片，并跟读课文。翻译课文Step7:操练：学生之间合作对话。 评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。 利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson 3: What do they look like?（第二课时）教学目标知识目标1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、会用than的比较结构：Im older/younger, taller/shorter than .能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点： 理解并能

6、运用： gray glasses教学难点： Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件 灰白色假发、一副眼镜教学课时：2课时教务签阅：教学过程step1 歌曲热身： The family in our House 播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long short。Step3复习句型 Im older/younger, taller/shorter than

7、. 方法：请两名学生上台，进行对话练习。Step4播放多媒体课件，复习课文。Step5:操练：1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成员）He/She is year old. Im older/younger than my （家庭成员）He/She has （颜色）hair and/but I have （颜色）hair. Does he

8、/she wear glasses? Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。 3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。 4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。5、做游戏“draw Me”6:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。7:布置作业 利用所学句型介绍家庭成员。授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson4 Do they work?（第一课时）教学目标知识目标正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher能够理解、应答和运用 He/She is a 。能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够

9、灵活运用。情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点： 掌握He/She is a 。教学难点： 能够理解、应答和运用 He/She is a 。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、挂图 卡片教学课时：2课时教学过程一、热身、复习（warm-up /Revision） 以情激趣，复习旧知。 1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、唱英文歌曲The family in our House 师生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边

10、唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ） 3、多媒体课件出示cashier clerk waitress teacher，让学生试读。然后教读 4、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Cashier shop clerk restaurantWaitress school Teacher shop5、指名评议。（设计意图：连线， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ）二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。五、设置情境、活用

11、交际。 1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。四、活动总结，给予鼓励。 评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。 （设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）五、布置作业、适时反馈。 1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。 （设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。） 2、画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家

12、人，并且介绍给他人。授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson4 Do they work?（第二课时）教学目标知识目标正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher能够理解、应答和运用 He/She is a 。能力目标通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运 用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点： 掌握He/She is a 。教学难点： 能够理解、应答和运用 He/She is a 。教 法：情景教学法学法指导：小组

13、合作学习课件使用：多媒体课件、教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。教学课时：2课时教务签阅：教学过程一、热身、复习（warm-up /Revision） 1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、幻灯片出示单词，指名连线，并及时给予鼓励Cashier shop clerk restaurantWaitress school Teacher shop3、复习单词,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。4、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。 板书提示语：Is this your （家庭成员）？ Yes/No, this is my （家庭成员）Whats her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （职业）How old is he/she？She/He is years old.Are you older/younger than my （家庭成员）Im older/younger than my （家庭成员）Are you taller/shorter than my （家庭成员）Im tall