《年月日》教学设计方案

1、年月日教学设计方案一、概述年月日是人教课标版小学三年级下学期的一堂数学课本节课所需课时为1课时，40分钟本课内容主要包括年月日的认识，平年和闰年的基本含义以及平年闰年的判断方法本节课的内容与生活的联系非常紧密，因此，教学时要紧紧抓住数学与生活的联系，使学生用生活中的经历、经验学习“年、月、日”的有关知识，在自主探索与合作交流中掌握知识和技能，最后引导学生创造性地编排科学合理的年历方案，从而培养学生的创新意识和能力二、教学目标分析知识与技能1掌握“年、月、日”的含义，知道大月、小月和各月的天数，会计算全年的天数；2知道平年、闰年的基本含义以及相互关系；3掌握平年闰年的判断方法，并能解决一些有关的

2、生活问题过程与方法1在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，、学会自主学习知识2能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题情感态度价值观通过对年月日的探究学习，形成认真的科学态度，产生热爱科学、学习科学的兴趣与动力三、学习者特征分析1学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验2有关年、月、日方面的知识越来越多的出现在学生的生活和学习内容中，他们已经有了形成较长时间观念的基础3大部分学生会操作IE，进行简单的网上浏览，少数学生的计算机和网络操作还很薄弱四、教学策略选择与设计数学课程标准要求教师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程，这就需要通过教

3、师的精心设计，把教师的“教”反映在如何引导学生“学”的一个优化过程因此在教学时要特别注意让学生充分参与活动、经历过程，从而发展学生自主获取知识的能力1发挥网络优势，运用网上资源提供“万年历”等辅助工具和“年的来历”等flash动画，克服传统教学中的困难，使学生加深对新知的认识2发挥主导作用，体现主体地位通过网上提供的学习资料与工具，让学生自己观察、自主探索及验证，培养学生的观察能力及自主探索的能力五、教学资源与工具设计1针对本课开发的网络课件2年历卡片，计算器3多媒体网络教室4投影仪六、教学过程（一）激趣导入播放视频“中国首次载人航天飞行回顾”师：在这段录象里你看到了哪些我们已经学过的时间单位

4、？（时、分、秒）还有哪些时间单位是我们没有学过的？（年月日）今天我们就来研究有关时间单位“年、月、日”的知识（板书课题）（二）认识年月日1、师：日常生活中我们经常接触到年月日的知识，年月日是比较大的时间单位，你对年月日有哪些了解？请小组同学互相说说看2、师小结：同学们都说出了自己对年月日的了解，那你们知道一日、一月、一年是怎么规定的吗？（教师引导学生进入网络课件中的“年月日”，观看年、月、日的动画）3、教师引导学生进入网络课件中的“年月日”，点击“万年历”，让学生自行查看万年历，观察研究一下（教师参与学生小组讨论）4、汇报交流，结合学生的回答，并板书：一年有十二个月一、三、五、七、八、十、十二

5、31天四、六、九、十一30天二月28天29天引导学生小结：现在你对年月日有哪些了解？（三）识记大、小月1、师：如果不看黑板，你能准确地说出一年中每月的天数吗？小组研究一下，怎样准确地记住一年中的天数2、反馈交流，你是怎样记的？结合学生说出的记忆方法，进入网络课件中的“大小月”，介绍口诀记忆法3、介绍拳头点数法：（1）用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数（屏幕出示左拳头）拳头上有凸起和凹下，现在，我们从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）在凸起和凹下地方依次标上一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、（出示一、二、三、四、五、六、七）然后从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）依次标上八月、九月

6、、十月、十一月、十二月 （出示八、九、十、十一、十二）（2）引导观察发现，你发现拳头上凸起的地方、凹下的地方和每月的天数有什么联系？引导学生说出凸起的地方，每月是31天，我们把它它们叫做大月凹下的地方，初二月外，每个月是30天我们把它们叫做小月（3）学生尝试用拳头记各月的天数（四）计算全年天数1、现在咱们知道了每个月的天数，那你能不能算出一年的天数呢？引导学生进入网络课件中的“计算全年天数”，让学生分组用计算器计算全年的天数，并在计算器下方的文本框中列式2、反馈：（1）把每个月的天数加起来（2）31×7217（天）（7个大月）30×4120（天）（4个小月）21712028

7、365（天）或21712029366（天）（五）认识平年和闰年1、一年中哪个月的天数最特殊，为什么？2、哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？请大家说一说你手中的年历是哪一年的，这一年的2月是多少天？3、根据学生的回答填写下列表格年份二月的天数平年还是闰年198928天199028天199128天199229天199328天199428天199528天199629天199728天199828天199928天200029天200128天200228天4、观察这个表格，你又发现了什么？引导学生说出：每4年有一年2月是29天（或每隔3年有一年2月是29天）5、师：看来大家发现这些特殊的年

8、份和3、4有关系，我们试试用年份来除以3、4，看看有没有规律学生尝试用3、4除年份，观察结果得出：年份除以4能除尽的年份的2月有29天，其它的是28天6、老师：二月是29天的年份叫闰年；二月是28天的年份叫平年（板书：平年、闰年）学生分组说说表中的这些年份，哪一年是平年哪一年是闰年（投影出示完成表格）7、练习判断下面哪一年是平年哪一年是闰年1990 1996 1998 2000 2004试试看，用除以4的办法判断这些年份是闰年还是平年计算，判断，1900、2100不是闰年引起疑问为什么会这样呢？请同学们自己上网查找资料解答（六）知识测试教师引导学生进入网络课件中的“知识测试”，学生自主练习（七）课外扩展教师引导学生进入网络课件中的“知识扩展”，学生自由浏览其中的网站和文字链接，了解年的来历、世纪、季度、星期等知识七、教学评价设计1判断 （1）每年有7个大月，5个小月（ ） （2）小明出生于1990年2月29日 （ ） （3）1600年、1800年、2000年都是闰年（ ） （4）闰年有366天，平年有365天（ ） 2填空 （1）1985年全年有（ ）天，1986年全年有（ ）天 （2）小明在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这是（ ）月和（ ）月