使用图表表示数据教学设计

1、使用图表表示数据教学设计银川市二十一中学：陈静妮2014年7月使用图表表示数据教学设计一、教材分析关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，可以小组合作学习方式降低学习难度。二、学生分析学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了较熟练的掌握。能够运用所学的知识对数据进行处理，但还有部分学困生操作上有困难，在课上要给予关注。三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解常见的几种类型图表的优势及其使用特点，能根据所需选择恰当的图表类型。 （2）能够运用Excel工具

2、栏中的“图表向导”建立简单的图表。（3）学会设置图表选项。（4）能对图表进行适当的修饰美化，使图表更具表现力和感染力。2过程与方法：（1）通过实例理解图表的功能，能区分、运用常用的三种图表。（2）通过自主探究、协助学习掌握制作图表的方法，最终能通过小组协助制作出有创意的图表。3情感态度与价值观（1）让学生体会到图表统计的优点，培养他们用图表表示数据变化或比例的意识。（2）培养学生团结互助的合作精神。（3）培养学生能够运用所学的技术，自主学习，勇于探索的意识。四、重点和难点分析 教学重点： （1）图表的类型以及各自的优势和适用场合。 （2）使用图表向导建立图表的操作过程。 （3）修改美化图表的方

3、法。 教学难点： （1）根据表达的数据分析选用合适的图表。 （2）图表属性选项的含义和作用。 （3）根据数据表达的内容和意图美化修饰图表。四、教学理念 以学生为主体，教师为主导，通过学生的积极主动的自主探究学习和协作学习实现学习目标的达成，培养学生自主探究并解决问题的兴趣和能力。倡导学生通过课本进行自学，培养获取信息的能力，提高信息素养。五、教学策略使用任务驱动让学生自己发现问题并寻求解决问题的办法，学生演示，降低学困生学习的难度，对于技术水平较高的同学发挥带头作用，同时以小博士和金钥匙为参考点提高他们的学习水平。六、教学过程：教 学环 节教师活动学生活动教学媒体设 计理 念课程引入 老师是一

4、个土生土长的宁夏人，我感觉宁夏的春夏秋冬四季交替还算平稳，但今年宁夏的天气有点反常，有人在微信上这样形容宁夏的天气，我们一起来看一看。 有人从这张表上提取出来一些数据，制作一张银川天气蹦极图，我们看一看这个图表大家认识吗？学生观看 观看表格及银川天气折线图。 折线图多媒体展示微信内容。课件展示表格，及银川天气折线图引出图表引入新知 除了折线图，大家在日常生活中还见过哪些图表？展示三大图表应用实例，说出各种图表的特点，及你从图表上获得了什么信息？ 使用图表可以清晰、直接、一目了然的反映数据的变化及数据之间的关系。 本节课我们就来学习在计算机中如何使用图表来表示数据。参考课本80页做一做，将初二五

5、班学生成绩表中的平均分用图表来显示，同桌交流合作 教师指导 学生演示做一做的第一二三步骤 教师评价学生演示做一做的第四五六七八步。做完的同学，阅读小博士及金钥匙，没有做完的同学继续做。 通过做一做，大家基本上都掌握了图表的制作方法，首先选择数据，然后使用图表向导生成图表。大家通过阅读小博士及金钥匙你发现了什么？ 教师归纳、总结。条形图、扇形图学生讨论、分析学生参考做一做，试着将平均分用图表来表示。学生讨论、交流学生演示学生继续做一做的练习。部分学生继续“做一做”的练习，部分学生开始阅读并试着练习金钥匙的内容学生讨论并举手回答及演示课件展示：常见三大图表：柱形图、饼图、折线图课件展示三大图表的应

6、用实例展示课题使用电子教室使用电子教室明确常见图表类型明确各种图表的应用特点，以及通过图表分析数据使用图表的好处。 学生演示，为一部分学困生起到引导作用。引导学困生做完练习，同时给优等生提供发展空间。明确图表的制作方法练一练 通过“做一做”大家基本上已经掌握了利用图表来表示数据，在我们D盘有一个模拟考试工作表，大家选择合适的图表来帮老师分析一下孙继萍同学的成绩。 学生演示教师小结学生练习、讨论出示模拟考试工作表 通过选择合适的图表让学生更加明确各种图表的特点，及通过图表我们得到什么信息。考一考 现在大家已全部掌握了图表的制作方法，那现在我想考一考大家，请大家打开书85页，看我们的巩固练习第七题，素材我已放到练习文件夹中了。 学生演示 教师小结学生练习出示练习素材通过此题让学生对图表属性有一个了解，达到一个提高。总结通过这节课，你明白了以下问题吗？同桌互相讨论一下：1、你知道三种图表的使情况吗？2、你会使用图表向导制作图表吗？ 学生反思及讨论生成系统性的知识，梳理知识点。挑战自我 既然大家都会了，那我们挑战一下自已，请打开D盘练习文件夹中的挑战自我工作表。 学生练习反思： 八年级的学生对数据图表比较了解，因此在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作