小议如何提高数学教学质量

1、2012-2013学年县一小教学经验交流材料小议如何提高小学数学教学质量连平县第一小学 谢运段数学教学是数学活动的教学，是师生交流、互动、共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。有效的数学教学，应该是向学生提供充分的活动、交流机会，激发其学习潜能，真正理解和掌握数学知识、技能与思想方法。下面就如何大面积提高数学教学质量，谈谈自己的一些体会与做法。一、构建和谐的师生关系俗话说“亲其师，才能信其道”。师生关系如何，将直接影响教学的效果。小学生年龄小，喜欢表扬，需要呵护，老师的一个微笑，一句鼓励，一声赞许，一点赏识都能给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。热爱学生，

2、尊重学生，以真诚的态度对待每一位学生，使学生感到被重视，被关注，从而拉近师生之间的距离，使师生情感得以交流，让每一位学生都以良好的心态参与课堂学习之中。所以，只有建立了和谐的师生关系，教学才能教得舒心，学生才能学得开心，教学就能顺利地进行。二、培养数学兴趣，让学生学有动力兴趣是最好的老师，是动力的源泉，要获得持久的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。首先是加强基础知识的教学，使学生接近数学。让学生知道数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学。二是在课堂教学中，善于创设问题情境，增强学生的求知欲望。情境创设是数学教学的切入口。教师若能善于结合教学实际，巧妙地创设问题情境，使学

3、生产生好奇，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，唤起他们强烈的求知欲望，从而充分调动学生协调地参与教师所设定的“问题”解决过程中。三是引入数学实验，通过学生实际操作，让学生感受数学的直观。学生以研究者的身份，参与探索、发现，获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣和求知欲。例如：在教学“轴对称形图形”这一内容时，我提前让学生准备好长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形纸片，让学生试着把每个图形对折，使图形对折后能完全重合，发现有些图形能完全重合，有些不能完全重合，通过学生的实际操作，使学生直观地实现他们对轴对称图形的理解和认识，不知不觉完成了知

4、识的构建。三、加强计算能力的培养培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是每个学生必备的技能，在数学考查中也占有很大的份量。如何提高学生的计算能力呢？第一要加强对数感的培养，将数与实际背景联系起来，使学生理解算式的实际意义，这有利于学生对运算方法的判断和运算结果的估算，避免让学生机械的练习和记忆。第二要加强对数学概念的教学。数学科任何一部分内容的教学都离不开概念教学，它是其他数学知识的基础。数学中的一切法则都是建立在一系列概念的基础之上的，概念的理解与否，直接影响到数学公式、法则的学习和运用。例如，如果对除法、分数、公分母、通分、约分等概念不理解，那么必然导致对分数的运算的算理的不理解，计算

5、能力就无从谈起。第三是注重学生口算能力和笔算能力的培养。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是运算能力的重要组成部分，只有口算能力强，特别是“20以内的加减法”、“九九乘法口诀”等基础知识达到不假思索，脱口而出的程度，才能加快笔算速度、提高计算的正确率，所以必须重视口算能力的培养，能口算的尽量口算，持之以恒的练习，必能提高学生的口算能力。而笔算题是由一个个简单的口算题组成的，口算能力提高了，笔算能力也会相应地提高。四、练习设计要有层次性课堂练习是课堂教学的重要环节，如何使课堂练习达到巩固知识，形成技能，发展智力的目的？课堂练习可以采取给出题组、题型的方法，使学生逐步将知识层面向深度推进，给出

6、的题目不妨分为三个梯度，初级为一些紧扣课本内容和课堂例题的模仿性题目，题目的数据要简单，让差生能够完成，享受成功的快乐，增强差生学习数学的自信心。中级为一些有点灵活性、综合性的“跳一跳，够得着”的题目，主要是照顾大多数学生，一方面可以在心理上起到一定刺激和内驱作用，提高学生的学习兴趣。高级为一些策略型的题目，使有能力的学生充分发挥他们的聪明才智，获得更多的知识。如：我在教长方体体积计算一课时，给出这样的一组题目：1、一个长方体长8cm，宽6cm，高2.5cm，求长方体的体积。2、一个长方体长12分米，是宽的2倍，高是5分米，求长方体的体积？3、一个长方体，如果高减少5cm，就变成一个正方体，表面积减少了60cm2，求原长方体的体积。象这样由易到难的练习，既巩固掌握了基础知识，又培养了学生的思维能力，进而也激发了学生