平台互动式课型在数学课二轮复习中的作用

1、平台互动式课型在数学科二轮高考备考复习中的作用天峨县高级中学 韦朝吉一年一度的高等学校统一招生考试,给社会和国家广开发现人才的途径,适应了国家建设的迫切需要,激发了广大青少年学习科学文化知识的积极性,是学生实现人生理想的关键考试，是考核一所高中办学质量水平的因素之一，是体现高中教师的教学水平的条件之一。因此，高考复习备受家长、学校、教师的关注和研究。单从1977年恢复高考以来，历时30多年，高考复习方法和经验已经很多，也很成熟，例如数学科都采用二轮或三轮复习法。但是没有一种方法或经验一成不变，而是随时代的发展和条件的改变而不断改变。就像我校这样的学生基础，一般是二轮复习，且学生的数学高考成绩的

2、高低主要看在第二轮复习的质量。一位数学界的专家把高三复习比作一棵大树,一轮复习像大树长出了茂密的树叶;二轮复习则象“一夜秋风叶落地,大树筋骨尽显来”。准确的说二轮复习就要弄清高考“考什么”，“怎样考”的问题。因此，在课堂教学中学生的参与度将起到重要的作用。而在EEPO有效教学中的平台互动式课型能让学生以主体的身份参与课堂教学的一种课堂教学课型。所谓的平台互动方式是EEPO有效教学课型中最基本、最主要的课型方式之一，它与要素组合方式互补，构成了课堂教学的基本方式，在课型方式中起基础性作用。它是选择一个关键要素或关键环节（知识、能力、信息、创造和品格）形成教学目标状况，围绕这个目标形成多途径、多向

3、度、多功能的刺激状态，通过小组或团队的互动，主动积极地功能性、结构性和系统性的强化学习的一种基本教学方式。它能使个人的智慧与集体的力量得到互补，能有效地解决中国教学的四大难题：知识强、高难度、高速度、大容量。所以平台互动课型在数学科高考备考二轮复习有以下作用：1、使教师的主导作用和学生的主体地位发挥得到充分的体现在高考备考二轮复习中，由于时间紧任务重，所以很多教师上课所采用的模式大都是“师讲生听”“师问生答”“师写生抄”等。老师灌输式的上课，学生被动式的听课，所以学生“听”久了就会“打瞌睡甚至睡觉”；习惯于被动“答”自己不会主动去提出问题；毫无目的的写（记）不知重难点，写（记）多了不知如何复习

4、，笔记本变成了“硬盘”。长期以往很多学生在课堂上都是被动的“听、说、写（记）、答”，肯定复习效率不高。因此，如果转变教学观念，变换教学模式采用平台互动课型，通过小组或团队的互动让学生的主体地位在课堂中得到发挥，使学生积极主动地参与教学，成为学习的主人，教师则是学生学习的合作者、组织者与引导者，复习效率就更高。这就要就教师备课和课堂教学设计上以及课堂教学中要尽量发挥学生的主体地位，和教师的主导作用，如在复习导数的应用复习课时这样来设计，见有效课堂教学设计。2、构建知识网络，明白知识交叉点。高考数学二轮复习,就算是进入了最后的备考冲刺阶段.二轮复习是在一轮复习基础上的一个重要的拔高阶段,是承上启下

5、,知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,也是促进学生素质、能力发展的关键时期,目标在于提高学生解答高考题的能力。如复习集合这部分时，我们这样来设计教学.收集2005到当前的高考试题（至少是近五年）中与集合有关的题目作为关键项，学生通过练习思考后对这些题目进行分类研究得出：1、这类题目主要从哪些角度考查交、并、补等；2、这类题目常和哪些知识综合命题常见数集、不等式、函数的定义域等。这样以考查的立意和知识的交叉点这两个平台使相关知识和方法得到强化。分散的知识得到集中、难度得到“降低”、复习速度得到提高、容量得到加大。同时也使学生知识网络得到构建，使学生明白了知识的交叉点，了解命题思路和解答方

6、法，提高了复习信心。3、个性得到张扬的同时也考虑到团体的合作，充分利用集体的力量，提高复习效率。我国在进行的课堂教学改革中比较强调使学生的个性得到张扬，但是人的社会生活是离不开集体和团队的，因此在课堂教学中也要有意识的培养学生的团队精神和合作意识。特别是在高考二轮复习中，一个人是很难复习得面面俱到，通过小组或团队中其他成员的发言补充，可以在短时间内复习到更多的知识、方法或记忆方法，提高了复习效率，这些都在平台互动式课堂能得到体现。因为平台互动式课堂能使多种才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬，使知识性、个性、创造性得到有机的整合，人力资源能得到充分的发挥和优化，师生、生生交流活跃，兴趣浓厚。

7、所以平台互动式课堂能使学生个性得到张扬的同时也考虑到团体的合作，充分发挥集体的力量，提高复习效率。二轮复习是起承上启下,使知识系统化、条理化,促进灵活应用的关键时期,是使知识得以交汇融合,使能力得以提高的重要阶段，学生高考成绩的在二轮复习中起到关键作用。而学生在课堂中复习的效率又决定其分数的高低。平台互动式的课堂通过小组或团队的互动使人力资源能得到充分的发挥和优化，师生、生生交流活跃，所以 在高考二轮复习备考中采用平台互动式课型组织教学会大大提高学生的高考成绩。中国教师站文摘-有效课堂教学设计课 题导数的应用复习课目标1、了解可导函数的单调性与其导函数的关系；2、了解可导函数在一点取得极值的充

8、分和必要条件；3、能利用导数解决实际问题。设 计开始部分意 图1、明确导数的地位， 1、让学生明白与导 1、强化知识与 1、练习“说”数学 引起重视。 数有关的题型 方法。 2、知识与方法的强化 形成个人知识 的和能力2、复习基础知识 2、让学互相检查， 2、训练团队 小结展示讲评新课2新课1 学会检查。 合作意识。 1、听：听老师讲导数 1思：根据课本 做：结合教材，以 讲、听、看、想 做：引导学生 在高考中的考查情况。 介绍的导数知识， 小组为单位给每 展示各组的学习成 总结本节课的 利用导数可以解 种题型举一个例 果，让一、两个小 复习的知识与 2、想：常见函数的导数 决哪些类型的问题。 子，并把解