德育论文（苑陵中学高书芳）

1、德育论文 用真心诠释教师责任感新郑市苑陵中学高 书 芳2011年8月 用真心诠释教师责任感 一个人活着，不管能力大小，从事的职业伟大还是平凡，总得有个追求 ！多年的追求和努力，使我这个普普通通的中师毕业生，爱上了教师这一平平凡凡“并不显赫一时，但将永远存在”的职业！ “教师的工作是一个良心活儿，一言一行，关系学生的前途和命运，不可不尽心而为之！”。就这样，从走上讲台的第一天起，我便一心扑在教育教学上十五年了，那份当班主任的热情，加上自己渴望做出一番业绩，我始终殚精竭虑、呕心沥血，多少次不厌其烦地辅导、多少次苦口婆心地劝说、多少次行进在家访的路上近几年在中招考试中，我得到了学校和社会的

2、肯定和赞扬。     九年级是初中阶段特殊的一年，我常常是废寝忘食，和学生同甘共苦，晚上陪他们学习到深夜，同事开玩笑称我是“铁人”。我不仅想办法让学生提高学习效率，更注重对他们进行心理指导。我从报纸杂志上搜集了许多关于考试心理指导的材料剪下来贴到教室里或讲给学生，还自己编写了十多条标语贴在教室里激励学生乐观自信，拼搏奋进。凭着我的满腔热情，才给了学生精神的动力，让他们学有所获，学有所成，使我班中招成绩连年夺冠。 面对取得的成绩，我没有陶醉，而是激励我更加热爱教育、教学工作，“爱”成了我教育教学理念中一个很重要的字眼儿，让我今生与教师这个职业结下了不解之缘，正因为热

3、爱，十几年的教育教学工作中，发生了许许多多刻骨铭心的故事，这些故事使我悟出了一个道理：只要真心爱学生，就会想出教育教学的办法来。爱可以给学生希望，给学生动力。我既欣赏那些成绩优秀的“白天鹅”，更呵护那些学习落后的“丑小鸭”。我从捕捉后进生的闪光点入手，对他们以说服教育为主，多鼓励表扬，不抛弃，不放任，因势利导，因材施教。生活中，我百般的关心他们，饭间总要到教室转转，问寒问暖。天冷了，每天都要给他们供应开水，不论是衣服、生活用品、钱，学生需要时，我都会供应。教师对学生的爱应该是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特别是对那些后进生，教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多

4、，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教育工作中，我努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们希望。有时，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在我面前，每一个学生都是平等的没有高低贵贱之分。教师对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。 “没有人能将自己没有的东西献给别人”。爱学生，就要“学高为师”，练就一身过硬的教育教学本领，只有具备了高超的教育教学本领，才能育好人、教好书。正如一位很有名望的老教师曾对我说的：“要想教好

5、书，育好人，最重要的一点，就是要让学生相信你有能力，而非等闲之辈。这样，学生就会亲师信道！”要当好老师，先做学生。一方面，我把自己在师范所学的教育学心理学中小学教材教法等书籍重新学习，同时，还自费订阅了语文教学通讯、中学语文等多种杂志、语文报刊等，在尽力做好本职工作的情况下，夜以继日地看，如饥似渴地读通过学习，我深刻地认识到：“给学生以劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，在他们的心中激发自豪感、自尊心这是教育工作的一条金科玉律。”；学校是学生和教师成长的地方，应成为幸福的乐园；真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作乐趣和幸福感的，只有幸福的老师才能育出幸福的学生，没有给学生传递教育幸福的

6、教师是失败的，没有享受到教育幸福的教师的人生是遗憾的；教师要肩负起克服人类无知与陋习的重任，创造唤起教师职业的内在尊严与欢乐；学生能否获得自信，是教育成功的标志；教师将不再只是一个仅仅知道教书的匠人，而是一批拥有正确的教育观念，懂得教育艺术，善于与学生合作的探索者、学生行为的积极肯定者；教师要形成关注学生的发展为宗旨的教育伦理观，对每个学生的成长和发展负起责任，注重学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性、持续性；教育艺术的根本追求在于通过培养学生的自学能力，达到教育家叶圣陶先生所倡导的“凡为教，目的在于达到不需要教” 学生正直、诚实的品质养成过程中，我既作榜样时时处处为学生表率，又千方百计指

7、导、引领。就拿一次班会来说吧，我认真地进行了“化妆”将一块灰涂在脸上后，匆匆走上讲台：“同学们，我要去开一个临时会议，你们先自习，等我回来”看到我的“光辉形象”，“不明内里”的学生，有的“偷”笑，有的指指点点我故作“不明白”，学生送上小镜子我“趁势”让学生思考、讨论：面对同学的缺点和错误该怎样做？如何对待别人指出自己的缺点和错误此后，班内民主生活会，真诚指出别人的不足、虚心接受他人建议的现象蔚然成风教室门窗玻璃碎了，既有人告诉我是谁打烂的，也有人勇敢地站出来承认；一直无法制止的吃零食现象也不见了 在生活中，两人发生争执的时候，如果我们能站在对方的角度考虑问题，进行一下换位思考，或许人与人之间就

8、不会存在太多的矛盾和摩擦。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对教师而言，则更为重要。尤其是做班主任工作，要学会宽容学生。在我教的学生中，有一个叫孟鹏的男生。可以说，我一开始在他身上找不到一点优点，流行的发型，前卫的服装，对学习马马虎虎，在办里更是横行霸道，一般任课老师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行。一开始，我也本着这样的态度，可是，他并不因为我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们终于闹僵了。有好几次，因为他我摔门而出，看着我生气了，它非但不害怕，反而洋洋自得，这更让我火上浇油。最后，在家长的调解下，我们的战争才逐渐降温，不过，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，又一次我和一位同学逛街，孟鹏从对

9、面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白到底是怎么一回事时，孟鹏喊了一声“高老师好”，尔后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆地站在原地，有一种想流泪的冲动。那一刻，我觉得自己的心胸是那么的狭窄，还不如一个十六岁的孩子。在以后的日子里，我和孟鹏相处得很快乐，我再也没有因为学生的过错而发过火，因为在我的学生身上，我发现了一种宽容的美德。对于教师而言，我们的教育对象是一群孩子，不能斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气。如果老师能宽容他们，能唤回了学生内心深处善良的本性，使他们更快地改正错误。我一直用这种宽容在潜移默化的影响着学生，培养了他们高尚的道德情感。 滴水之恩，当涌泉

10、相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。父母有养育之恩，老师有教育之恩，领导有知遇之恩，社会有关爱之恩让孩子学会知恩、感恩，对学生进行孝敬父母教育，是我一贯的主张和做法，但多年的经验告诉我，初中年龄段的学生往往对正面说教不感兴趣，甚至反感。如何对学生进行孝敬父母教育呢？在新课程理念的熏陶下，经过深思熟虑：班会上，我鼓动学生“比比谁的记忆力强”，让学生背诵“对父母讲话态度要恭敬，语气要亲切；听从父母教导，不顶嘴、不发脾气，不让父母生气；吃饭时要等父母一起吃，好菜要让父母先吃、让父母多吃，自己少吃”当学生对“孝敬父母十条”记忆牢固后，我请同学们思考、讨论：在自己成长的过程中，

11、是否感受到父母对自己的爱？自己又是怎样孝敬父母的？然后，布置以孝敬、亲情等为内容的周记，一篇篇情真意切的周记交上来了，我批改着、欣赏着正如有的学生父母所说，“孩子进入九年级，越来越懂事了，放学回到家，又是帮我做家务，又是为我端茶送水” 正处于成长期的学生，会有许多这样那样的缺点和不足，也许贪玩不努力，致使学习成绩不尽人意；也许自控能力差，时时管不住自己，上课做小动作，影响他人学习，甚至在师生交往中，都难免产生不尊重老师的行为，这时，老师要站在教育者应有的高度，采取谅解宽恕的态度，才能在学生的行为激怒了自己时，抑制住激动气恼的心情，理智地考虑妥善的处理方法，达到教育的目的。 十五年的教育教学生活

12、匆匆而过，奋斗的艰辛，拼搏的汗水，成功的喜悦，失败的遗憾虽然我没有来得及细加品味，但我却实实在在地感受到，我当老师当对了，当得无怨无悔！平凡的教育教学中，我用知识丰盈、开发学生心智，培养、造就学生良好习惯的同时，更用真诚和至爱赢得了学生的尊敬、爱戴、信任和依恋！抚今追昔，我深深地爱上了教师这一平凡的职业！因为我生命的黄金时代、我黄金时代的生命，都溶进了育人教书的平凡生活里！人说“工作着是美丽的”，而我则要说，能够“得天下英才而教育之”，能够全身心地、愉快地投入到塑造人的灵魂的职业，在学生心灵的天地里开辟一片绿洲，播下真、善、美的种子，不仅是美丽的，更是快乐的、幸福的！作为一名党员教师，我永远属于三尺讲台！属于我的学生！但