二年级看图写话

1、二年级看图写话看图写话观猴教学目标1通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。    2引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。    3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。    教学过程：    一、谈话导入师：小朋友们，去过动物园吗?都看见过哪些可爱的小动物? 2明确本节课学习内容。师：这节课，我

2、们一起去动物园看一看可爱的猴子。    二、“比一比，谁的眼睛亮”    过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。    1教师逐一出示画着各种姿态猴子的课件或图片。(要求：一幅图片上出现小猴的一种姿态：可以是“正在吃桃子的”，可以是“正在假山上休息的”，可以是“正在与别的小猴玩耍的”，还可以是“正在眺目远望的”需要说明的是：所选的图片应尽可能与课文中看图写话上的相近。)   

3、 2指名说说画面的内容。    (1)教师引导学生按“小猴正在               ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。    (2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在            

4、         ，有的在            ，有的在               ，还有的在            

5、;   ”句式连贯地说说几幅画面的内容。    3小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。    三、“赛一赛，谁的小嘴棒”    过渡语：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!    1出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。   &

6、#160;2指名说说自己看见的内容。    (1）估计学生会直接说：“图画上画着一群小朋友在老师带领下，正在看猴子。”教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。    (2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。    (3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。    3

7、小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。    四、“看一看，谁的本领大”    过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?    1写话前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。可以这样组织这一环节的教学：    “小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来

8、。在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?”    2学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。    五、“评一评，谁的能力强”    1指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。)这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。    2出示下列段落，组织学生评一评，是否还需要帮助下面这位小朋友改一改。    例文：“老师带领小朋友去动物园游玩。动物园的小猴子真有趣啊!今天，我玩得十分开心。”     3组织小朋友