《细胞的生活需要物质和能量》教学设计

1、细胞的生活需要物质和能量微课设计广州市花都区秀全外国语学校 苏妙一、本课教学指引：单元题目第二单元 生物和细胞课题第二章 第一节细胞的生活需要物质和能量学习领域七年级（上册）课时建议12课时教学准备1、教具：电脑课件、录像2、学具：白纸、果刀、橙子、花生、水养富贵竹、小烧杯知识目标1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能 2、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用作业内容P54练习题1、3题能力目标培养学生观察、类比和推理能力教学重点教学难点重点：细胞含有的物质及细胞膜具有控制物质进出的功能难点：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器情感目标1、在实验中形成胆大心细、处乱

2、不惊的心理素质2、能认同细胞的生命活动具有物质基础 二、教材分析：“细胞的生活需要物质和能量”，对七年级的学生来说，细胞的物质组成，细胞膜控制物质的出入以及细胞内物质和能量的变化等内容的学习是比较困难的，也是过去初一教材不涉及的内容。解决重难点有多种多样的办法，我认为贴近学生的生活，从学生身边的事例出发，会是一个新的尝试。可以起到化难为易的效果。本课教学通过多媒体课件和实验为教学手段，充分利用学生的生活经验和已有知识，从宏观着眼，从微观落手，把内容分为细胞的生活需要能量、细胞中含有哪些物质、什么结构控制物质的进出细胞三部分。三、教学活动过程：1.教学方法：悬念式、启发式、探讨式、多媒体式等。2

3、.活动方式：采取自主、合作的活动方式3.教学模式：观察活动探究归纳评价教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入悬念式导入： 录像：汽车加油、学生跑步。（问：汽油的作用是为车辆提供了什么？人要运动，能量从哪里来？吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引出课题）观看自拍的录像片段（1、汽车开进加油站去加油2、学生体育课的跑步锻炼），想想为什么？为学生创造一种师生互动、交流探讨的学习气氛课堂发展一、细胞的生活需要能量观察录像、联系生活1、车要开动，需要汽油，加油的目的是为汽车提供能量，汽车是不是有汽就能开了呢？不行，还要打火启动，也就是说发动机是汽车的能量转换器。2、人要运动，也需要能量。能量从哪里

4、来？（食物）。我们怎么样才能利用食物中的能量呢？（消化吸收入细胞）。对于人来说，这个能量转换器又是什么？（线粒体）3、植物吸收光能，通过光合作用制造有机物，它的能量转换器是？（叶绿体和线粒体）二、细胞中含有哪些物质？实验探究：生1：切橙子、尝橙子（含水分、糖分、酸性物质、维生素等）生2：印花生（含油脂）生3：加花肥（无机盐）归纳： 无机物物质分2大类有机物小实验：小麦种子的燃烧（动画）三、什么结构控制物质进出细胞？课件演示，学生观察：1、有些物质能自由进出2、有些只进不出3、有些不能进出说明：细胞膜控制物质的进出1、通过图片和实例分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机，叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。2、通过实验探究，知道细胞中含有多种物质，而且分为无机物和有机物两大类，掌握无机物、有机物的基本特性。3、认真观察物质进出细胞的规律，从而推测细胞膜的控制功能。1、化难为易2、动手探究3、方便理解课后延伸1、网上浏览与细胞生活相关的知识。2、填写学生自评表预计效果1、时间紧凑，学生的兴趣较高。2、有个别同学的动手参与兴致不强，或持观望态度，教师将予以积极引导。附板书设计：一、细胞的生活需要能量叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换