浅谈学前班数学教学中如何激发学生兴趣

1、学前幼儿数学教学中如何激发学习兴趣窑街学校·李海霞内容摘要伟大教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。幼儿如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊的情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。关键词：幼儿 数学 激发 兴趣在今天的数学教学中应不断改革，大胆创新。从幼儿的年龄和认知水平出发，通过各种方法和途径，激发幼儿的学习兴趣，提高保教质量。怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，如下是我在教学中的几点尝试：一、设置幼

2、儿熟悉的情境，在实际中解决数学问题 生动的生活情景，有助于幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验学数学的乐趣。因此，在教学中，我都要准备丰富多彩的教具，为幼儿创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学习的兴趣。我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，使用了大量的教具帮助我教学。每次设计都有一个主题，如“动物园”、“大森林”、“我的家”、“果园”等等，让幼儿在有趣的情境中挖掘幼儿的问题能力。如我们在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原

3、来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。例如：教“4的组成”时，我请4个同学上台，问：“苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边”，然后引导幼儿讨论4由几和几组成，并列出相应的算式。融会贯通掌握10以内的数的组成，事半功倍，老师教得轻松，学生学得愉快！ 在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算10以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。二、以探究为动力，引导幼儿探索数学的奥秘众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每

4、一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中逐步提高。如在教学猜数游戏时，我先告诉幼儿我一共有几颗珠子，左手有几个，让幼儿猜猜右手有几个，这样反复进行几次，幼儿就在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，极大地激发了幼儿的探究欲望，为今后的探究性学习打好了基础。三、在比赛中增长信心，培养竞争意识因为儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。如我们班上有个小女孩，可能是因个子特别矮小的缘故，缺乏自信心，课上从不举手发言

5、。于是，我就在活动中有目的地引导她。在日常生活中，也常常把她叫到身边，与她谈话、聊天，慢慢地，她对我讲的话越来越多，并且，当我提问她时，她终于敢站起来了。虽然只是小声说了几个字，但我仍为她高兴。有一天，我在叫她回答问题之前，对全班幼儿说：“咱班有一位小朋友，肯定能回答老师的问题，大家信不信？不信，咱们试一试！”当我叫到她时，我用鼓励的眼光看着她，她果然回答得很好。我带领全班小朋友给她鼓掌，她的脸上露出了得意的笑容。我想，这就是她建立自信的开始。又如在小组中可以进行“夺红旗”，“争大红花”比赛，在个人比赛中可以比一比谁做得又对又快，时时抓住机会表扬孩子，从而培养学生的兴趣和竞争意识。四、在游戏中

6、掌握知识，培养良好的学习习惯和组织纪律性。 数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动，创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的驱动力，使他们主动地学、愉快地学。如形式活泼又有竞争性的“数学扑克”、“比大数"；富于思考启发性的“猜谜”、“问号旅游

7、”；富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”、“帮白兔收萝卜”、“小鸟回家”等游戏一一展示在幼儿面前，孩子们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭，

8、圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。”形象地描述了数字“2”的字形和书写要领。在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关比多少的应用题做了铺垫。总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿！让孩子在宽松，欢愉的氛围中生活成长与学习，让孩子做学习的主人，而不强迫孩子作书本的奴隶。同时我也理解了许多精辟的论点，玩，能使孩子进步，玩，能使孩子懂得如何做人，玩，能使孩子保持愉快的学习心态。并把所学的知识用于玩的实践中，而且能在玩的实践中有所创造。我们应该充分认识到，玩，是孩子的天性，并能把它作为一种教育的资源，加以合理适时的应用。真正体现让孩子在“玩中学”“学中玩”的 教育新理念。参考文献朱慕菊主编走进新课程北京：北京师范大学出版社，2003 曹凤英.浅谈学前教育