柳树醒了教学设计

1、柳树醒了教学设计一、教学目的：1、认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。2、 借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。学习8个词，会写8个生字，会写6个字。3、 在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。二、重点难点：1、 学习本课的生字新词，背诵课文。2、 能回到生活中认识春天事物的特点。三、教学准备：生字卡片、课件。四、教学方法：采取情境法和演绎法授课。五、教学课时：2课时。六、教学过程：第一课时一、复习旧知。1、 熟读生字。2、 听写生字。二、谈话导入。1、哈哈，今天的天气真不错呀！你们觉得怎样？春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我们有认识了一

2、些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们认识吗？“柳树”你们瞧，美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢？（提问）2、 出示课题：柳树醒了，带拼音，全班齐读。三、学习课文。1、同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎样呢？你们自己读读诗歌，在其中找答案，告诉大家。（提问）2、你们有这么好地发现，老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友，我也想来读读看，你们告诉我那里读得好，那里读得还不够，请你们帮助我好吗？（师范读）3、 生评价。四、感读儿歌。1、 你们轻声读儿歌，对

3、照生字表画出生字，读拼音自学。2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊？（提问）3、 我想请5位同学读儿歌，一人读一节。（指名）4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。五、有感情的朗读课文。1、 出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢？（提问：生表演读）2、 小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提问）3、 语言训练：春雷跟柳树：，柳树，柳树对春雷说：“_”.春雨帮助柳树，柳树变得，柳树对春雨说：“” 。春风帮助柳树，柳树变得，柳树对春风说：“ -”。春燕和小柳树，柳树，柳絮边飞边说：“_

4、”.4、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧？（全班齐读，小组赛读，男女赛读）5、 在春天里，你们知道还有什么和柳树一样也行了呢？看谁说得多。（提问）六、指导背诵。1、 过渡：柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊！岳老师已经深深地把他记下来了，你们会被吗？2、 谁已经会背诵，向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的，把好的方法与大家共同交流。（指名）3、 课件指导背诵。4、 师生背诵。5、 齐读背诵。七、小结：春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。八、作业布置。1、 熟读生字。2、 背诵课文。第二课时一、检查、复习、巩固。1、 开火车读生字。2、 背诵儿歌。二、识字。1、 说说看学了课文那些字已经认识了，不会认得字怎么记呢？可以在小组里先交流一下你的好办法？相机认识“言字旁”。2、 小组交流。3、 全班反馈。三、学习生字。1、用熟字来记忆。2、猜字游戏：（提问）（1） 身子脏了怎么办洗“澡”。（2） 大雨落在田地上“雷”。（3） 车太少了气“软”。4、 我会读：a:出示课后生字，学生试读。B:同桌互读。C:会读得同学站起来读。D:去掉拼音，打乱的读。五、 指导书写。1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“