家校合作之我见—香港学习心得体会

1、家校合作之我见香港学习心得体会佛山市顺德区北滘镇城区小学 何颖仪有时候，我们很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了，现在的家长越来越不配合了,有些家长对学校、教师的工作不理解，认为学生没学好是教师的责任；教师则认为家长没有素质，没有做好家庭教育，学生没学好责任在家长其实，这种现象的起因就是家长不了解学校，教师不了解家长小学生的成长环境主要有学校、社会和家庭。其中，家庭教育对学生人格的发展具有重要的意义。在香港学习的一周中，我深刻地体会到香港教育在家校合作方面确实走在我们前面。我们遇到的问题香港的教育界已经在10多年前遇到了，并且痛定思痛，与家长一起成功开拓一条双赢的道路！家庭对小学生成长最为

2、重要。家校教育的协同开展，是为了更好地发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，即双方优势的相互利用和相互补正，实现教育的最优化。香港有好多方法值得我们去借鉴，更值得我们去反思自己：例如：从低级沟通到高级合作，他们会双向沟通、让家长主动留意自己孩子的状况、让家长协助学校运作、参与决策、运用社区资源帮助学校教育等等。小事小到可以让家长帮忙看管孩子吃饭、午休、图书管理；大事大得可以参与学校决策、咨询校政、还能参与教师考核、聘任、升迁等问题。这样的现实告诉我们，香港的学校学会放手、更会资源善用！马头涌官立小学的童军领袖家长们、社区无私奉献的姑娘们、培英中学的

3、同工们无不透露着他们统一的信念：让孩子闪耀！建立良好的家校关系，首先要建立在尊重学生的基础上。教师必须给予学生父母般的无微不至的关心，因为这种爱心和爱护最能拨动学生的心弦，赢得家长的信任与尊敬，让家长理解家庭教育的重要性。良好的家校关系对后进生的转化具有不可低估的效果。家庭教育对那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，应该从表扬其优点开始，向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴进步，不能当着学生的面向家长数落学生，要通过谈话使得学生和家长都能增强信心。通过合作，最大限度地得到家长的信任、理解和配合，在家长和老师的关爱中健康而又快乐地成长。“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”。一声亲切的问候，

4、能化坚冰为春水。家长不是我们的教育对象，是我们的朋友。与家长交谈时，用您好、请进、请坐等文明用语作开场白，给家长带来一种平易近人的感觉，让他们和我走到一起来。因为一旦心与心相通，话与话投机，便能达到共同的熟悉。这样，我们和家长也有了齐努力的目标：让孩子充满自信去面对这个美好的世界。现在，多数家长对学校、老师都有很大的依靠性，认为孩子的成长都是老师的事，而他们只是负责衣、食、住而已。嘴上常挂着这样的话：“老师，请您对孩子严加管教，我们的话孩子不听啊！”“老师啊，我家孩子书念得真差！”是啊，家长对待自己的孩子有着非凡的爱，他们不愿听到老师对孩子不满的评价，在提出孩子不足前，不妨先向家长夸夸孩子的优点，使家长对自己的孩子布满信心。学会不仅夸孩子，还赞美家长。赞美，拉近了老师和家长心灵的距离，构建了一幅老师和家长相互尊重、促膝长谈的和谐画面。 所以，在当今小学教育中，教师应承担起教育学生