课例研修报告马国女

1、教学目的：通过谈论感觉训练学生听说读写能力，掌握使用make sb +形容词和make sb+do结构，养成正确表达感觉的能力。教学重点：1. 能正确使用make sb do 和make sb+形容词结构。2. 能够对自己所见过的人或事物表达自己的影响。教学难点：1.掌握make sb do 和make sb+形容词的用法。2. 如何提高学生的口语能力。教学方法：分组讨论、自由交谈、个人汇报小组成果。教具：多媒体、教学案。二、活动设计活动1：Duty report先有一位同学做值日报告，回顾上单元学过的关于餐桌礼仪的相关知识，由其他同学提出问题，然后得出结论：Knowing how to be

2、have at the dinner table in different countries makes us comfortable 引出新课。活动2：Message collection看图片，说出不同的图片让你有什么感受。在黑板上画出这样一个图，让学生边说边填上单词。尽可能多的积累形容词，为下面的话题打下基础。活动3：不同的天气不同的感受学生两人一组边看学案边讨论；What do rainy days make you feel? How about sunny days? 以上活动所需语言Sunny days make me happy. Rainy days make me sad

3、. 等等。活动4：My feelings看课本102页Section A 1a的图片，同学四人一组描述一下两个餐馆的气氛（分别从音乐、墙的颜色、植物、图片等）几方面进行描述，并说：Which restaurant would you rather go to?交流讨论。活动5：填空看教学案上的图表，为听力打好基础。活动6：Describe which place youd like to go to.教师给出两个城市，学生讨论自己愿意去哪个地方，不同的地方学生有什么不同的感受。小组内选一位同学汇报讨论成果。三、分课时教案Period1 Unit 13Step1: Warning up.1. L

4、isten to an English song.2. Ask: Do you like this song? How does it make you feel?教学意图和说明：歌曲容易激发学生兴趣，使学生很快融入到课堂之中，体现寓教于乐。问句过度自然，迅速步入正题，引出make sb feel 的用法。Step2: Presentation呈现happy, excited, comfortable, pleased, tense, angry, annoyed等形容词，并呈现图片，提问：How does this picture make you feel?教学意图说明：练习时呈现图片，重

5、复问句，给学生足够的理解空间，使学生对make sb +形容词和make sb+动词的用法加深认识，学会运用。Step3: PairworkWork in pairs like this:A: How do rainy days make you feel?B: They make me sad.A: How do sunny days make you feel？B: They make me happy.教学意图及说明：两人一组练习发散学生思维，加深对句型的理解及运用。Step4: Groupwork1.Look at the pictures and talk about them. R

6、ockin restaurant has red walls, offer pictures and loud music.Blue Lagoon has blue walls, beautiful flowers and there is a pianist playing the piano.3. In a group of four, talk about this question: Which restaurant would you like to go to and why?教学意图和说明：四人一组练习，发散学生思维，为听力打下了坚实基础。Step5: ListeningList

7、en to the tape and fill in the blanks, then repeat.教学意图和说明：让学生仔细听，尤其听关键词；模仿时注意语气语调以及重读音节的发音。Step6: Different restaurant different feelingsGo through the instructions, talk about their own opinions about different restaurant in Longde.教学意图和说明：尊重学生的意愿和情感，设计此项活动可引起学生的兴趣和共鸣，激发求知欲。Step7: DiscussionHolida

8、y is coming, you mother would like to go to Huangzhou while your father would like to go to Beijing. Which places would you like to go to? Why? You can talk about how different things make you feel(air, water, trees, traffic, people, weather, food and etc.)教学意图和说明：此项活动可激发学生的求知欲，促使学生产生学习内驱力，充分发挥学生的想象

9、力和能动性，自主自觉的融入到学习语言的活动中去。谈完后由一位学生汇报小组情况，有利于培优。Step8: 练习巩固1. Complete the sentences.2. Cloze the test.教学意图和说明：巩固新学知识，发散学生思维。Step9: SummaryStep10: Homework: 学英语报练习题1、2研究教师评课：评课1：本节课整体教学良好，教学步骤清晰，教学环节衔接自然，真正体现了以学生为主题，教师为指导的新的教学理念。教学由浅入深，层层递进，尤其是最后一个活动设计巧妙，有梯度，能充分调动学生的积极性。不足之处是：教师在学生写出单词后，没有及时改正错误。评课2：小组内的学生基本上都参与了讨论，讨论热烈，但小组活动中又出现了英语学习的“强者”抢着说大部分话语的现象，尤其是最后的汇报应该改为书面表达，由一两位同学写在黑板上，效果可能会好些。评课3：教